俞好英美术教学案例.docVIP

美术教学案例《陶艺》 主题选定 1.陶艺在我国有着悠久的历史，最早从新石器时代，人们已经开始掌握陶土制作、烧制的初步技术，它不仅可以制作实用的器具，还具有很好的观赏价值，而在人们对文化与精神生活要求有了进一步提高的今天，掌握一定的陶艺知识，了解、学习陶艺的制作方法，不但会丰富人们的文化生活，还可以提高动手操作的能力。 2.玩泥是人的天性，而泥巴又具有极强的可塑性，通过双手的捏塑把玩，可以创作出各种让人心动的作品，还可以通过它展现自我，表达自我。泥条盘筑是陶艺造型的基本方法，方法简单易学，表现力强，在造型的空间大小上所受限制也较少，所以是一种最基本，最常用的方法。 3.初一学生之前对陶艺了解不多，在陶艺方面的经验和动手能力并不强，所以在该学段的教学中，选用泥条盘筑成型为教学内容，较易被学生接受，造型随意性较强，还可以给学生留下更多的创意空间，所以选择了泥条盘筑成型为教学内容。 4.当今教育倡导发展学生的创新思维，而陶土的可变和可塑性，为发展学生的想象和创作能力提供了很好的途径。 实施目标 1.认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。 2.通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。 3.通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣， 提高学生的艺术修养和创作的热情。 实施方案 把主题活动分为四个阶段进行，在三个课时内连续进行。通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史，了解陶艺造型的几种简单方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意，有特点的陶艺作品。 第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法 通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。 通过小组研讨，分析泥条盘筑成型的表现方法，结合教师的演示和视频播放的片段，总结出泥条盘筑成型的技术要点和操作方法。 第二阶段：动手操作实践 1.通过尝试，体会泥性 通过揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征。 2.通过实践，掌握技术 通过简单的盘筑，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领。 3.分析并拿出设计方案 结合欣赏到的作品，分析造型特点，设计自己作品的具体形象，体现出自己的艺术风格和特点，使作品达到个性化的表现风格。 4.实践操作，制作作品 按照自己的设计形式，用泥条盘筑成型法表现陶艺作品。 第三阶段：相互欣赏，分析评价 1.组内欣赏，分析评价 2.个人汇报，展示个性的陶艺创作作品 3.学生评价，倾听他人的呼声 4.教师点评，给予鼓励与指导。 第四阶段：交流学习体会 1.组内交流，各抒己见。 2.小组汇报，谈谈活动收获。 实施过程 活动一：欣赏名家陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。 1.课件中展示一组名家作品图片，欣赏彼得·沃克斯、梅森·约翰、温·黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特殊魅力。 师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗？ 生：用泥土；是玻璃的；木质的…… 师：是用陶泥和瓷泥制作的。 师：看了这些作品你有什么体会？ 生：感觉比较抽象，比较现代。 教师分析作品的风格和特点。 2.课件展示我国名家的作品 欣赏王锡良、秦锡麟以及陶王邢良坤的作品。感受中国现代陶艺大师的风格。 3.展示欣赏我国古代较有名气的几件陶艺作品 欣赏秦兵马俑，唐三彩、青花瓷等作品，体会我国古陶瓷艺术的魅力。 4.学生作品欣赏。 欣赏学生的陶艺作品，会让学生近距离的感受到和自己比较贴近的创作方式和思路。 交流讨论 1.在小组内讨论刚才欣赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会？ 2.小组汇报，说说对陶艺的感受和认识。 活动二 感悟泥性。让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础。 1.出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。——这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？ 2.教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。 3.实践操作：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。 交流讨论：通过玩泥巴，你体会到什么了吗？说说泥巴有什么特点，要怎么玩它才听话？ 生：泥巴可以通过揉、搓、等手段改变其形状，还可以用工具来为泥巴塑型。泥巴沾水过多，就会过软，不好控制……