信息技术与中小学美术教学资源整合的应用研究.docVIP

信息技术与中小学美术教学资源整合的 应用研究 随着现代科技的迅猛发展，信息技术已广泛地运用于基础教育领域。把多媒体教学手段应用到美术教学中正好弥补了传统教学方式的不足。面对各种纷繁多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的学科——美术教育，已经全方位地感受到了“信息时代”带来的机遇和挑战。农村学校的孩子对美术有极大的兴趣，而美术学习有助于学生空间想象、色彩搭配。对其他学科的学习也有极大的帮助。很多学校或是没有专职美术教师，或是专职美术教师是刚毕业的大学生，课堂教学经验不丰富。利用最近这几年上级给各个学校配备的农远设备，班班通设备，各学校自己解决的部分计算机设备、网路资源进行学习、交流。使一些相对薄弱的学校也能上好美术课。同时提高美术教师信息技术能力，促进在美术课上使用信息技术。 一、课题的背景 随着现代科技的迅猛发展，信息技术已广泛地运用于基础教育领域。教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。 空间在无限扩大，技术在不断更新，多媒体技术的发展已经影响到我们生活的方方面面，信息时代的到来，也改变着我们的学习方法，把多媒体教学手段应用到美术教学中正好弥补了传统教学方式的不足。面对各种纷繁多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的学科——美术教育，已经全方位地感受到了“信息时代”带来的机遇和挑战。 二、课题提出 农村学校的孩子对美术有极大的兴趣，而美术学习有助于学生空间想象、色彩搭配。对其他学科的学习也有极大的帮助。很多学校或是没有专职美术教师，或是专职美术教师是刚毕业的大学生，课堂教学经验不丰富。而大范围内进行培训，在时间上、场地上都有困难。利用最近这几年上级给各个学校配备的农远设备，班班通设备，各学校自己解决的部分计算机设备、网路资源进行学习、交流。使一些相对薄弱的学校也能上好美术课。同时提高美术教师信息技术能力，促进在美术课上使用信息技术。另外传统的美术教育缺乏直观典型性与变式而新一轮的课程改革, 使美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少，教学形式的多彩与教学方法的单调等种种矛盾，这就需要我们找出解决这些问题的办法，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。新课标的实施，信息技术手段的运用，使美术教育真正成为一种艺术享受，教师爱教，学生爱学。因此，在目前的情况下，在美术学科教学中引入信息技术，并加以整合，是美术教育发展的必然趋势，也是新世纪美术教育的一大特色。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常的新鲜，课件、网络、教学软件等具有独有的画面展示方式和独特的音响效果，可以马上抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来，可以最大地激发学生的学习动机、实现自主学习、探索性学习、研究性学习，为美术教学提供更丰富的素材，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，让学生多渠道、多角度、全方位的学习；为学生理解美、表现美、创造美、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，为提高学生各方面的能力提供了有力的保障。 因此把信息技术和美术教学相整合是当今教育（新课程理念）所迫切解决的问题。 三、研究的意义 　目前，计算机已成为我们日常工作、生活中应用极其广泛的工具，以信息技术为载体，现有美术教师为主导，以信息技术教师为辅助，用现有的师资资源、电教设备，通过集体备课、研讨、上课等环节，进行学科整合，制成光盘发到每一个需要的学校，使之与学生手中教材同步，使每个学生享受较优质的课程资源，开齐、上好美术类课程，完成义务教育规定的目标。促进区域教育的均衡，形成全镇教育均衡有秩序的发展，为教育教学服务，促进农村中小学教育事业的稳步和谐发展做出贡献。? 四、研究整合的依据 　 　　美术教学与信息技术的整合正是把信息技术和美术学科两者的课程要素互相渗透、互相补充，在美术教学的形式和手段等方面运用信息技术的优势，达到提高教学效果的目的。 　　（一）、美术学科的特点 　　美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。美术学科赋予学生的是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非