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编号31 八下语文导学案 课题：俗世奇人 （2课时） 姓名： 班级： 组号： 学习目标 1、整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。 2、品味重点句段，学习人物速写的方法 3、品味课文语言特点：方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。 重难点：情节分析　语言品味 学习过程 一、基础知识 ?? 1．给下列加点字注音。 发蔫(?? )? 擅长(??? ) 绰号(??? ) 刷浆(? ??)? 难堪(??? )?? 一瞅(? ?) ?发怔(??? ) 褒贬(??? ) 怵(??? )??? 抠(??? ) ?? ?2．解释下列词语。 ??? 发蔫： ??? 擅长： ??? 阔绰： ??? 天衣无缝： ??? 发怔： ??? 大名鼎鼎： 3、查找资料，简介作者。 ? 二、初读课文，整体感知 朗读课文，思考： 4、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里？ ? 5、他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。 ? 三、精读课文，局部研讨。 6、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。　 ? 7、品味下面的语句，研讨括号里的问题。 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) ? ? ②三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？) ? ? 8、“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，小组内展开讨论或辩论。 ? 四、拓展训练?1．说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听一听。?学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。?六、小结?本文主要以两位手艺人(泥人张、好嘴杨巴)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧??的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。?