八年级物理教学案例电压.docVIP

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八年级物理教学案例电压

八年级物理教学案例电压 一、教学目标与要求 1、知道电压是形成电流的重要原因,区分电流、电压和额定电压概念。 2、通过电压单位感性化手段,对电压的单位形成具体的概念。 3、会正确使用电压表,会正确读出电压值。 二、教学过程记录 1、引言 师:我们常常听说,手电筒上用的电池的电压是1.5V,白炽灯泡工作时用的电压是220V,电动机工作时用的电压是380V等等,那么电压到底是什么呢?请同学们先观察两个图。 [教师用小黑板出示图1、图2,并用列表的方式对比讲述,进而引出“电压”这一课题] [板书:电压是什么?] 师:电压是驱使电路中电荷定向移动形成电流的重要原因。 (以上通过图示,列表手段,运用类比方法采取讲述为主的形式完成) [教师出示实物:白炽灯泡和1号电池,让学生观察灯泡上标出的电压值220V和电池标出的电压值1.5V,并说说这两个数值的意义] 生:“220V表示灯泡上用的电压,1.5V表示电池上用的电压。” 师:所有用电器上均必须标出它使用时所需要的电压,如灯泡上标出220V,就是指灯泡正常工作,即正常发光所需要的电压,这种电压通常称额定电压。电路中达不到用电器的额定电压,用电器就不能正常工作,具体到这只灯泡,若电路中达不到220V电压,灯泡就较暗,甚至不能发光。电路中若超过220V电压,灯炮就可能因电流过大而损坏。 所有的电源上均标出它可以给电路提供的最大电压,通常称电源电压,如这只手电电池即1号电池上标出1.5V,表示它可以给整个电路提供1.5V的电压,而不能说1.5V是电池上用的电压。 [板书:额定电压:用电器正常工作时所需要的电压;电源电压:电源可供整个电路使用的最大电压] (以上通过实物直观启发手段,并结合讲解完成) 2、引出电压的单位 师:从灯泡和电池上所标的电压值可以看出,电压是有大小的,显然电压的大小是通过其单位来比较即测量出来的。在国际单位制中,电压的单位定为: [板书:电压的单位:“伏特”简称“伏”,符号“V”] 师:请同学们听一段录音,便知道电压的单位伏特的由来了。 [录音机播放:电压的单位为什么命名为伏特……为了调节课堂气氛,这段录音资料可事先配上音乐。播放后再让学生看下表并尽可能让他们认识对应的实物] 一些常见的电压值 师:上表中电压值出现了mV(毫伏)kV(千伏),这说明有的电压值很小,有的电压值很大,仅用“伏特”单位不方便,所以人们规定了一些比“伏特”小和比“伏特”大的单位,它们的关系是[边板书边讲述]1MV(兆伏)=106V(伏),1kV(千伏)=103V(伏),1V(伏)=103mV(毫伏),1mV(毫伏)=103μV(微伏)。 (以上内容通过谈话方法、配乐播放录音磁带、列表与实物对照等手段完成) 3、学习测量电压 师:有了电压的单位,要想测电路中某用电器工作时所用的电压值怎么办?哪位同学能根据前面学过的测量知识谈谈自己的想法? 生:寻找测量工具和测量方法。 [教师在肯定学生回答正确之后,作进一进引导: 认识测量电压的工具——电压表; 要求学生一边阅读教材,一边对照电压表实物,弄清电压表外部结构名称、符号意义,以及它们的功能; 掌握电压表的正确使用方法,两个量程的读数。 要求学生认真阅读教材上怎样使用电压表的说明书,并参照说明书操作,把小灯炮两端的电压测出来]

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