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小学语文写作专题突破班;; 环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入文章的主题思想。 ;;;环境描写的作用：
一、交代背景 ，时间，地点；
二、渲染……气氛；
三、烘托人物……的心情；
四、反映人物的性格或品质；
五、为下文作铺垫，推动情节发展；
六、深化作品主题。;二、环境描写的主要作用; 四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。
《变色龙》
;烘托出我的恐惧心理;; 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。; 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？
——《向爷爷学习》
作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？; 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——《行走在风雨中》
作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？; 方法二：情景交融
要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。
; 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。;;露珠在叶子上。
;;在一篇题以《关心》为题的作文中三次出现了景物描写。
开头：
“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”
中间：
“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”
结尾：
“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”
“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”
同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 ;修改习作《沐浴在阳光中》;修改习作《沐浴在阳光中》;《沐浴在阳光中》插入环境描写之后; ;运用环境描写要做到 ：; 期中试卷发下来了，我只有50分，老师批评了我，要求拿回家给家长签字，放学回家的路上我…….; 期中试卷发下来了，数学从来没有考过100分的我，居然考了100分，??师表扬了我，要求试卷拿回家给家长签字，放学回家的路上我……
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