刘习秀求小数的近似数.docVIP

襄阳市前进路小学四年级下册第六单元导学案 《求小数的近似数 》导学案2 课题：求小数的近似数 课型：新授课 课时：1 学习目标：1、我能根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 2、我能用自己 的方法并有条理地描述求一个小数近似数的方法。 3、我会在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。 重点： 正确应用“四舍五入”法求一个小数的近似数 难点： 理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法:、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结复习旧知 把下面各数“万位”后面的尾数省略，求出近似数 986354 31200 58741 398010 14870 说说你是用什么方法求近似数的？ 我们已经认识了小数，小数在生活中应用很广泛，怎么求一个小数的近似呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出示课题，解读目标。 1【独学】 仔细阅读课本52页内容，思考并完成： 豆豆的身高0.984米， （1） 我们可以说豆豆的身高约是0.98米，我是采用（ ）法，保留（ ）位小数，就是要把（ ）位上的数省略。所以 0.984 ≈ （2）还可以说豆豆的身高约是1.0米，我是保留（ ）位小数，就是要把（ ）位和（ ）的数省略。所以 0.984 ≈ （3）如果保留整数， 0.984 ≈ （ ），我的方法是： 2.总结：怎样求一个小数的近似数？ 学法指导：自学教材第52页完成以上内容。细心观察，认真思考，独立完成。 【对学】 对子之间分享独学收获: 2.保留整数，求下面各数的近似数 4.63 0.91 125.065 【群学】 研讨： 0.984 ≈ 1.0 中的“0”可以去掉吗？为什么？ 2.求一个小数的近似数时，应该注意什么？ 比一比，0.984保留整数、保留一位小数和保留两位小数的结果，哪个数更接近准确数？这说明什么？ 讨论交流时别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下你的发现哦！ 预展： 针对展示内容，组内分工，结合展示方案，做好展示准备。展示主题： 主题一 独学任务1 建议：用自己喜欢的方法展示。可以和同学们互动。 主题二 独学任务2 建议：结合例题1来总结 或者另外举例 主题三 群学任务1. 主题四 群学任务2我的发现： 求一个小数的近似数的方法是： 求一个小数的近似数时，应该注意：  当堂测评 分层达标 基础落实★ 1、? 判断 ?（1）3.57精确到十分位是4.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（??? ） （2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1? ? ? ? ? ? ? ??（??? ） （3）近似数是6.32的三位小舒不止一个? ? ? ? ? ? ? ? ?（??? ） （4）5.29在自然数5和6之间，它近似于5? ? ? ? ? ? ? ??（??? ） （5）0.596保留两位小数是0.6??? 发展能力★★ 2.求下面小数的近似数 （1）0.256??? 12.006??? 1.0987?? （保留两位小数） （2）3.72????? 0.58???? ? 9.0548?? （保留一位小数） 提升素养★★★ 3.下面各小数在哪两个相邻的整数之间？它们各近似于哪个整数？ （????? ）?＜? 5.28??＜ （???? ）?????? （???? ）?＜