新人教版语文七年级上册“夏感”教学课件.ppt

南国之夏;;;清新 柔和 恬静 秀美;;夏 感 ;;走进作者 ? 梁衡，（1946——? ），山西霍县人。当代散文家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。本文描绘的是北方的夏天。;读一读，写一写 芊芊（ ） 黛色（ ） 澹澹（ ） 苦涩（ ） 磅礴（ ） （ ） 匍匐（ ） （ ） ;根据下列句子意思，写出相应的词语。;1、夏的总体特点 2、夏的自然景色 3、夏的色彩 4、夏的旋律 5、对夏的情感态度;自读、研读、互动;朗读第二自然段： 本段写了哪些富有夏季典型特征的自然景物？ 该段结尾处说，“夏天到了”，夏天是突然到来的，还是有个过程的？请在该段里找出相关词语说明。 找出自己认为精彩的句子，并说说其表达作用。;朗读第三自然段：作者认为夏的色彩是中性的黄，你同意吗？文中写到棉苗、高粱、玉米、瓜秧，在“向秋的终点作着最后的冲刺”是什么意思？ 找出自己认为精彩的句子，说说它的表达作用。 仿写句子： 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 冬之色为： 冬之色为： 夏之色为： 夏之色为： ;仿 写 句 子;举例： 夏之色为暖的黄，如金桔，如麦浪，孕育着蓬勃的生机。 夏之色为金的黄,如玉米,如麦浪,蕴藏着丰收的希望。 　　　冬之色为纯的白，如银霜，如飞雪，象征着美好的心灵。 　　 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。;齐读第四自然段段： ·农民们在忙什么？忙到什么程度？ 哪些语句能够表现出夏的旋律的“紧张急促”特点的？这些文字在表达上有什么特点？ ; 热爱，赞美。人勤。  对比手法。 至此可见： 作者赞美夏天，赞美夏天景美，其实是在赞美夏天里辛勤劳作的人们。 ;;;;找出文中精彩的句子(如比喻句、拟人句），品味它们的表达效果。;范例（一）;范例（二）;范例（三）;研读拓展。;;感???夏天;板书设计：;五、;布置作业