浅淡美术学科和信息技术学科的整合(张亚非).docVIP

浅淡美术学科与信息技术学科的整合 张亚非 随着现代迅猛发展，信息技术已广泛地运用于基础领域，它与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势，也是新世纪美术教育的一大特色，信息技术与美术学科的整合是指以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。其宗旨是通过在美术教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式，学生学习方式 、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为教与学的工具，为学生多样化学习创造环境，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。 一、整合目的 今日的电脑正在越来越广泛地应用于各行各业。美术界、设计界、广告界、摄影界、出版界和印刷界也不断受到冲击，业内人士纷纷把电脑搬进了工作室。“电脑绘画”就是近年随电脑发展而产生一个新名词。因为电脑是一套奇妙无比的视觉艺术创作工具，具有卓越的表现力。除了传统的笔、橡皮、剪刀、尺子、喷枪、调色板等等以外，还有许多电脑独有的设计工具。电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果，它不仅达到传统绘画工具（如毛笔、铅笔、喷笔、麦克笔、油画笔、水笔、要炭笔等）所具有效果，同时创造了一大批神奇无比的新工具。在电脑上进行图片的拼帖、剪辑和蒙片合成，不仅效果十分理想，操作也相当方便，而各种各样的特殊滤镜效果则令人耳目一新。这些既实在又不可名状的超现实手法在电脑的帮助下变得轻而易举。同时，一幅作品的完成通常需要不断修改，全部推倒重来的情况也屡见不鲜，在电脑上改稿相对容易，可以减少很多工作量。美术家、艺术家和设计师选择电脑作为主要创作工具，是后工业化社会发 展的必然产物。当我们走上街头，看到 各种广告牌、招贴画，很少不是用电脑设计出来的。 而现在的《美术课程标准》指出：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分得用信息技术获得最新的美术教育资源开发新的教学内容，探索新的教学方法。将信息技术引入美术课堂，改变传统美术教学模式，顺应时代发展要求。”作为培养学生基本美???技能的中小学美术课堂也要顺应时代的发展要求。随之进行改变，将信息技术引入到 美术课堂中来，让学生从小接受电脑教育。 二、整合思路 在传统的美术课堂中，主要绶过挂图、书本和录像等有限形式对学生传递信息，传统教学模式下由于班级集体授课和每节课时间的限制，在一堂课上能让学生自己领会和做练习的机会很少。要完成教学目标，关键是每个学生都要有一定的基础，即全身心参与学习过程。显然，在传统教学模式下，对于大多数学生来说这是难以做到 的（只有少数优秀学生才能达到 ）。将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、像并茂的特点，甚至三维虚拟现实 等 多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。通过信息技术和美术设计的整合教学，达到了使用信息技术来学习其它课程的目的;同时，又强化了学生使用信息技术的能力，使学生对软件运用有了更深层次的理解。如“金山画王”“超级小雪”等一些软件提 供了大量的设计、制作工具，可以快速、准确地体现学生的创作思想，因此可以考虑在美术课堂上采用。 三、整合成果 由于计算机具有存储、处理信息和自动工作等功能，因此，它不同于其他教学媒体，电脑能呈现出教师需要的大量图片，能使教师的仮书更加清晰，并具有整体性和系统性，能把多层次、多方位的思维集中在一起进行研究，还能把学生丰富的想象力和创作激情顷刻间变为形象的画面。它不公能刺激人的视觉听觉，而且能有效地唤起我的兴趣、情趣和思维。 利用计算机教室进行美术教学的特点是学生每人一机，以学生的操作 为主，学生在做作业时采用全新的方式进行电脑绘画。最常用的电脑绘画软件是WINDOW98中自带的画图工具和《金山画王》，这些软件使用方便，功能齐全，都拥有多种绘画工具，能模拟各画种给画画效果，比较合中小学生使用。 在日常生活和以往各种形式的学习中，学习者并不是空着，着脑袋进入学习情境中的。他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自已的看法。这个时候教学者要善于引导，如利用计算机传授他们一些电脑绘画的技巧或较为实用的操作方法，提高他们学习绘画和计算机的兴趣。从而使美术教学与先进计算机信息技术有机地融合在一起，学生既学习了绘画知识又掌握了计算机制操作技能。在上《画国旗》一课时，开始并不直接给学生讲述电脑绘画的技巧，学生只是使用“铅笔”工具徒手来画，这和方法和在真正纸上画画一样需要较高的绘画基础，学生普遍感到很吃力，很难画出一个标准的五角星来。在学生近切需要一种新的画法的时候，只是把“印章”这个工具介绍给他们，并且介绍了复制、粘贴等操作技巧。学生在试过这些新工具、新方法之后，立刻感受到了电脑绘画所带来的方便快捷，极大地提高了对电脑绘画的兴趣，在使用信息技术完成主题任务过和中，实现了对新