1.2.3生物对环境的适应和影响(七上).doc

人教版初中生物 （ 七 ）年级（ 上 ）册教案 PAGE  PAGE - 5 - 第二章 生物圈是所有生物的家 第三节 生物对环境的适应和影响 教材分析： 本节除让学生认识生物对环境的适应和影响之外，主要通过活动培养学生的科学探究能力。本节的探究活动侧重训练学生的测量方法，培养学生收集和处理数据的能力。本节中的技能训练也很重要，我们应鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，训练自己的思维能力，并针对学生提出问题的深度作出差异性评价。 知识目标： 1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 能力目标： 1、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作2的能力。 2、学习通过测量进行科学探究的方法。 情感目标： 1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 教学重点： 1、描述生物对环境的适应和影响。 2、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作2的能力。 3、学习通过测量进行科学探究的方法。 教学难点： 1、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 教学策略： 关于生物对环境的适应的教学，教师可让学生分析教科书提供的图片和文字资料，说出资料中每一种生物的形态结构或生活方式的特点，主要适应环境中的哪一种因素，从而形成生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的观点。此外，教师还可以让学生列举日常生活中常见的例子来说明生物适应环境的普遍性。 教学上可以分三步走：第一步，教师在课堂上引导学生思考和讨论6道思考题，并让学生分组制定计划和确定收集证据的方法；第二步，学生课下测量，分析处理数据，得出实验结论；第三步，在下节课上新课前拿出一定的时间让学生表达和交流。教师对学生的探究报告应给予评价，以利于提高学生对探究活动的重视程度。 本节探究活动的6道思考题是从不同的环节来培养学生的科学探究能力的，应当给予足够的重视。第1题，培养发现问题、提出问题的能力；第2题，培养学生作出假设的能力；第3、4题，说明测量方法应该科学；第5题，说明对数据进行不同处理的意义；第6题，训练良好的数据记录习惯。 课时安排： 1课时 教学过程： 复习：通过练习复习环境对生物的影响。 第一课时 师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？ 生：自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。 师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？ 生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。 师：同学们说的对，今天我们就来学习“第三节生物对环境的适应和影响”。 引入新课：展示沙漠狐和北极狐的图片，让学生分析它们的形态特征和它们所生活的环境有什么关系。 二、讲授新课 1．生物对环境的适应 师：请同学们看投影屏幕，分别出示1．沙漠中的骆驼；2．沙漠中的骆驼刺；3．寒冷海域中的海豹；4．旗形树的树冠——四个图片资料，让学生分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点，展开讨论。 生：对图片1的讨论如下：沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到46℃才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。 对图片2的讨论如下：沙漠地区降雨量少，能生长植物是因为它生活的区域有地下水源，骆驼刺的根长得非常长，而且比地上部分长很多，因而骆驼刺在荒漠中也能得到水，这是植物对于旱的适应。 对图片3的讨论如下：海豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常发达，可以达到60 mm，这是动物对寒冷的适应。 对图片4的讨论如下：树的枝条偏向一侧，是长期受一侧风向的作用，使得树冠的形态改变，看起来像一面旗帜，故得名旗形树，这是树对风的适应。 师：同学们分析得很对，由于生物受到各种环境因素的影响，生物在多变的环境条件中表现出多种多样的适应性。这种适应是生物通过漫长的年代，不断和环境磨合，自身不断进化，生存了下来，就形成它现在的形态结构和生活方式。同学们还能找到生物适应环境的其他例子吗？ 生：动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌，等等。 师：同学们非常聪明，展示图片，分别有生物保护色、警戒色、和拟