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美国的艺术教育及其理念 Art Education and Its Idea in USA 主讲教师：沈致隆 教育部艺术教育委员会委员 北京工商大学化学与环境工程学院教授 中国人民大学、北京理工大学、山东大学及 南昌大学兼职教授 Email: shen_7320@; 目 录 一.艺术教育在中国 1.中小学艺术教育举例与分析 2.大学艺术教育形势 3.全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年） 二艺术及其教育的功能 1.艺术的特征 2.艺术的功能 3.艺术教育 三.美国学校的艺术教育及理念 1.美国中小学的艺术教育 2.美国大学的艺术教育 3.美国学校艺术教育的理念 ; 前 言 2002年5月15日，教育部颁布了《全国学校艺术教育发展 规划（2001年-2010年）》(教体艺[2002]6号)， 发到各省、市、自治区教委。该规划从起草到定稿历时两年， 修改过10次，经教育部11个司、局会签，对中国各级各类学 校的艺术教育，展望了远景，提出了目标。 2002年7月25日，经教育部部长办公会议通过，由当时的 部长亲笔签发，颁布了部门法规《学校艺术教育工作规程》 （中华人民共和国教育部令第13号），从发布之日起开始执 行。;在中国，艺术教育是素质教育的内容和实施美育的途径。 在美国，艺术教育是自我表现、认识世界和人生的手段。 20世纪80年代以来，艺术教育在两国都受到了高度的重视， 呈现出前所未有的迅速发展的局面。 本讲座主要内容：艺术及其教育的特点和功能，中国教育部的有关政策，中国和美国的艺术教育和两国艺术教育理念的比较。 本讲座特点：知识性为主，学术性为辅；传播信息为主，分析讨论为辅；情况和教育思想的介绍为主，具体课程和教学内容的阐述忽略。;一.中国艺术教育的形势 1.中小学艺术教育 2002年，海淀区中小学的16个交响乐队。 2003年1月，清华大学艺术冬令营，29个省150所学校的 2300人参加（15年前，只有70人参加）。 2001-2002年中国人民大学西南五省艺术交流营。 2003年8月，报载：全国城市中小学生中有近一半人正在 学习或学过乐器。10日开始的《首届全国少年儿童艺术风采 展示大赛》上参加初赛、复赛的少儿选手就达80万人。 2004年2月8日《全国第一届中小学生艺术展演活动颁奖晚 会》在人民大会堂隆重举行。; 2）艺术教育发展的原因： 政治开放、经济发展、教育改革。 目的：实现成为专业艺术家的理想；提高艺术修养，开发 智力；中考、高考加分；学校荣誉，素质教育加分。 北京日报的报道《15万琴童闹京城》 副作用：中央音乐学院对3297名家长调查，33.3％的家长 为练琴打过孩子；44％的琴童因“不听话”经常受指责；半数琴 童受到更为严厉的管教，玩的机会更少。 “满怀功利心的家长站在身后，即使孩子是天赋神童，也难 成大师”。何况艺术大师凤毛麟角（以巴赫家族为例）。 　; 2.大学艺术教育形势 新中国成立以来的发展历史回顾。 现状： 1）专业艺术教育 新办的艺术院校和专业德增加，江苏省10年的对比。广告设计、艺术设计、服装设计与表演、主持与播音等。 2）文化素质教育 80年代，1988年，1996年，2002年三个里程碑。 教学、活动的发展 演讲者参与艺术教育工作的起因及所作的工作。; 3. 《全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）》 根据艺术教育形势的发展和素质教育的需要，教育部在总结 《全国学校艺术教育总体规划（1989年-2000年）》，2000年12 月表彰先进集体和先进个人的基础上，制定了新的规划。 一.指导思想 二.发展目标 三.主要任务 （一）课程与教学 （二）课外艺术活动 （三）教师队伍建设（四）科学研究与国际交流 （五）现代教育技术 四.管理与保障; 二、发展目标 至2005年，九年义务教育阶段城市学校开课率达到100%，农 村学校达到90%，处境不利地区的学校达到70%，；到2010年， 农村学校开课率达到100%；处境不利地区的学校达到80%；高 中阶段所有学生按规定修满艺术课程的学分；所有普通高等学 校均在2005年前开设艺术课程，并逐步纳入教学计划，计入学 分。深化艺术课程教学改革，加强科学研究，大幅度地提高学 校艺术教育的教学质量。建设一支能基本满足各级各类学校艺 术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的教师队伍。形 成积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺 术活动，并逐步使其规范化、制度化。;三、主要任务 （一）课程与教学 1、未来10年我国艺术教育课程改革的主要任务是：实验、 推广和实施国家基础教育课程