《美学作文基础教程》使用说明.doc

《美学作文基础教程》使用说明 尊敬的读者朋友： 非常感谢您使用《美学作文基础教程》。 “十年磨一剑”。该书缘起王阳明的“心外无物”，以“美学”的视野重新审视中学作文教学，特别是北京大学叶朗教授的《美学原理》始终是我们研究的标尺。2010年作者师从田慧生研究员，在中央教科所对“美学作文”做了为期一年的专项研究，初衷是完成理论著作《美学作文基础教程》，在武汉多次与省中学语文教研员蒋红森老师交流之后，听取了蒋老师的意见——“理论著作汗牛充栋，建议从美学原理出发，编写一本接地气的操作性强的学生用书”。 《美学作文基础教程》初稿完成之后，送呈我的恩师王本华女士（人民教育出版社中学语文室主任）审定，她认为“总体架构有思想、有新意，给写作教学提供了一个新的视角；各板块设计灵活、有趣味，且具操作性，特别是‘船长攻略’，相信能够给学生较多的指导和启发。” “美学作文，以美化人”是我们孜孜不倦的追求，如果用一句话来概括《美学作文基础教程》，即“人文性地开发内部语言，艺术性地美化外部语言。” 《美学作文基础教程》每一讲设计了七个板块。《导航定位》即教学目标，《扬帆试水》是思维启动环节，《经典摆渡》是名家导引环节，《船长攻略》是教师精讲部分，是核心环节，《机组检修》是问题发现与修改部分，《远洋航海》采用读写一体化的模式，是实践与巩固的环节，《凯旋归航》是学生独立实践，学以致用环节。 在使用本教程时，作者就宏观层面有如下建议： 一，本教程重点在于开启学生的作文思维，开阔学生的作文视野，开发学生的审美能力，开掘学生的语言潜能，所以在使用过程中，建议以片段训练为主，最好不要写整篇文章。 二，本教程在课堂形式上建议以自主学习与合作探究为主，教师适时点拨，仅对“船长攻略”部分进行精讲。 三，本教程的相关练习，不必拘囿于标准答案，关键在于思想的碰撞和思维的深入。 四，《机组检修》环节，可以就教程中的“病文”进行诊断修改，也可以就学生自己的习作进行诊断与修改，但一定要围绕每一讲的核心目标进行诊断与修改。 五，每一讲内容建议两课时完成。 最后，再次感谢您使用《美学作文基础教程》，希望该书能够成为您的写作助手。 作者于2015年7月于东湖老门茶馆 附：参考答案 第一讲 美在意象 《扬帆试水》1，幽默地诠释了火车慢，运行几十年还没有到站。2，cba 3，曹操 白色；窦尔敦 蓝色；包公 黑色；关羽 红色 《经典摆渡》拓展：有长度的愁（白发三千丈，缘愁似个长）；有重量的愁（只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁）；有速度和方向的愁（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流） 《深海远航》1，漂泊、清冷、惆怅、幽怨；2，三春之水 冬夜之月 初夏细雨 深秋桂子3，①是一种悲苦和困顿，一种沧桑和无奈；②是一种忍耐和坚韧，一种奋进和抗争。此题可结合第5节“二胡流浪着一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈”以及第6节“从阿炳到孙文明，到江南市肆和乡野里众多生生灭灭的流浪的灵魂，都体现了一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争”两句来作答。在作者看来，二胡的流传和发扬光大其实是和中国下层劳动人民的命运紧密联系在一起的，二胡所体现出来的文化内涵实际上也是中国下层劳动人民命运的写照和不屈抗争精神的体现；4，A句对“深秋、黄昏、夜晚”做了具体的细节描写，形成了一种鲜明的画面感，而B句缺乏画面感。5，略 《凯旋归航》1，（1）线 衣 缝；（2）示例 牛奶、雨伞等等；3，（1）朋友是春天的雨，当你伤心时为你落泪；朋友是夏天的风，当你酷热时给你一份清凉；朋友是秋天的菊，当你孤独时为你开放；朋友是冬天的火，当你寒冷时温暖你的心,（2）对于弱者，他是不能自拔的深渊；对于天才，他是奋发腾飞的跳板；对于有志者，他是丰厚宝贵的财产。3，生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。作文主旨示例：（A从经历曲折这一角度立意。人生不是一帆风顺的，我们在现实生活中总会经历这样那样的曲曲折折，然后悟出一点人生经验教训，尽量把自己的人生装点得更加精彩。B从战胜坎坷这一角度立意。人们总是渴望能朝着自己的目标一往无前，然而现实却是残酷的，坎坷往往会像拦路虎一样出现在你的面前。勇敢地战胜坎坷，乃是一种智慧人生。 C从遭受挫折这一角度立意。在学习中、工作中，也许你失败过、伤心过、后悔过，都因事情的发展进程一度受挫。把这个过程描述出来，找到新的前进方向，这也是一种积极向上的人生态度。D从遇到困难这一角度立意。困难是客观存