分式方程中增根研究.docVIP

课 题：分式方程中增根问题的探究 一、教学目标： 1．了解分式方程增根产生的原因，掌握验根的方法。 2．体会分式方程中增根问题的常用解法，明白解题原理，掌握解题思路。 3．在解题遇到困难时，学会与人合作，交流思想，利用集体的智慧解决问题。 二、教学重点：分式方程的增根问题的成因，解增根问题的步骤与方法。 三、教学难点：分式方程产生增根的原因以及方程根的个数或者符号的讨论。 四、教学过程： 教学策略方案设计意图复习旧知 我们先来回顾一下解分式方程的基本步骤是什么？ 显示流程图： 分式方程 去分母 解整式方程 检验 增根舍去 是原方程的根 写出分式方程的根 现在我们一起来做一道题 解方程： 深入探究： 1、解分式方程为什么必须验根？ 2、解分式方程产生增根的原因是什么 ？ 3、增根必须同时满足两个条件： （1）是由分式方??转化成整式方程的的根。 （2）使最简公分母为零。 应用升华 第一题型：由增根求参数的值,其解题思路为： ①将原方程化为整式方程（两边同乘以最简公分母）； ②确定增根（题目已知或使分母为零的未知数的值）； ③将增根代入变形后的整式方程，求出参数的值。 第二题型：由分式方程根的情况，求参数的取值范围，其解题思路为： ①将原方程化为整式方程。 ②把参数看成常数求解。 ③根据根的情况，确定参数的取值范围。（注意要排除增根时参数的值） 四、例题祥解 1、当k为何值时，方程会出现增根？ 2、已知分式方程有增根，求a的值。 3、分式方程有增根，则m的值为多少？ 4、a为何值时，关于x的方程有解？ 5、关于x的方程-2=有一个正数解，求m的取值范围。 五、小结归纳 六、分层作业： 基础题 使分式方程产生增根的m的值为___________ 当m为何值时，去分母解方程 eq \f (2,x-2) ＋ eq \f (mx,x2-4) ＝0会产生增根。 提高题: 1、若方程会产生增根，则（　 ） A、 B、k=2 C、k=－2 D、k为任何实数 2、若解分式方程产生增根，则m的值是（ ） A. －1或－2 B. －1或2 C. 1或2 D. 1或－2 3、已知关于的方程有负数解，求的取值范围?? 4、当m为何值时，关于x的方程无实根？  分式方程是分式和方程的结合，让学生在回忆解分式方程的解法时，体会把分式方程转化为整式方程来解决，体现了转化的数学思想，并且通过适当的课内练习及时巩固。 分式方程增根产生的原因是本节课需要学生掌握知识的原理，因此要详细解释，使学生彻底理解。 这是解决增根问题的常见基本习题，必须使每个学生都学会解题原理及思路。 针对本题引导学生观察，反思，理解产生增根的内涵，并组织同学之间相互讨论，交流，培养良好的与人合作的精神。 使学生深刻理解什么是增根，体会增根的意义。 通过学生解决课内练习及时巩固对本课所学内容的掌握。 老师通过例题教学，引导学生学会问题解决的策略，通过与学生一起进行解后小结，培养学生的归纳能力，为学生以后的学习提供方法。 培养学生考虑问题的全面性。 以培养学生归纳小结能力为目的，为学生提供更大的发展空间，体现了新课标理念下每位学生都要学会如何学习。 分层作业体现教师关注每个学生的教学思想，体现以学生发展为本的理念。