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语文：“鲁周公世家”课件[苏教版选修“＜史记＞选读”]
鲁周公世家 ;;“世家”;本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。周公是所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。作者饱含着激情，详尽赅赡地叙述了周公的一生，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。文章也揭露并鞭挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、委琐的丑恶行径。 ;整体感知课文，理清课文主要内容。? 第一部分（1-12段）详细记述鲁国公的主要事迹。分六层。? 第一层（1段）辅助武王，伐纣灭殷（笃仁纯孝）? 第二层（2段）牺牲个人，质代王死（义无反顾）? 第三层（3段）临危受命，代理国政（忍辱负重）? 第四层（4-6段）平定叛乱，营建洛邑（坚决果断）? 第五层（7-10段）还政代王，制礼作乐（胸怀博大）? 第六层（11-12段）周公作为，感动成王。? 第二部分（13-15段）交代鲁国公后世君臣无道，与周公的品德形成强烈对比。 ;请浏览课文，找出文中的通假字 ;武王蚤终，成王少
异母同颖
奸神命者乃旦也
反周公
揃其蚤
南面倍依以朝诸侯
故中宗飨国七十五年
作《立政》，以便百姓百姓说
诞淫厥佚
岁则大孰;注意难读的字;朗读第1段原文和译文，注意积累的词语看注解和译文，弄懂下列词语的意思 笃仁——辅翼——用事——使管叔、蔡叔傅之;朗读第2段原文和译文，注意积累的词语 看注解和译文，弄懂下列词语的意思;天下未集：
自以为质：
敷佑四方：
用能定汝子孙于下地：
罔不敬畏：
无坠天之降葆命：
今我其即命于元龟：;以俟尔命：
发书视之：
信吉：
王其无害：
维长终是图：
兹道能念予一人：;朗读第3段原文和译文，注意积累的词语 看注解和译文，弄懂下列词语的意思;强葆：
恐天下闻武王崩而畔：
摄行政当国：
将以成周：
卒相成王：
我于天下亦不贱矣：
一沐三捉发：
一饭三吐哺：
慎无以国骄人：;曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭三吐哺”的典故（附文见后）问曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望?
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之蘋。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
诗人由眼前的歌舞酒宴发出“人生几何”的感慨，并由此而引出对贤才的渴慕之情。他决心以周公“一饭三吐哺”的虔诚之心来招纳贤才，来使国家安定统一。 ;朗读第4、5、6、7段原文和译文，注意积累的词语 看注解和译文，弄懂下列词语的意思;果率淮夷而反：
放蔡叔：
以奉殷祀：
宁淮夷东土：
毕定：
天降祉福：
异母同颖：
嘉天子命：
为诗贻王：;未敢训周公：
王朝步自周：
相土：
营成周洛邑：
卜居焉：
遂国之：
南面倍依以朝诸侯：
听政
北面就臣位：;朗读第8、9、10段原文和译文，注意积累的词语 ;祝于神：
藏其策于府：
成王病有瘳：
人或谮周公：
成王发府：
反周公：
淫佚
为业至长久
以亡其家：;自度治民：
飨国：
为与小人
言乃欢：
保施小民：
不侮鳏寡：
其民皆可诛：
昃;官政未次序：
官别其宜：
百姓说：
;朗读第10、11段原文和译文，注意积累的词语 看注解和译文，弄懂下列词语的意思;朗读第11、12段原文和译文，注意积累的词语 ;将没
从文王
臣周公
禾尽偃：
周国大恐：
朝服以开金滕书：
得周公所自以为功代武王之说：
史百执事：
信有：
自今后其无缪卜乎：;惟予幼人弗及知：
今天动威以彰周公之德：
惟朕小子其迎：
国家礼：
反风：
尽起而筑之：
岁则大孰：
得郊祭文王：;朗读第13、14、15段原文和译文，注意积累的词语 ;报政周公：
从其俗为也：
鲁后世其北面事齐矣：
夫政不简不易：
陈尔甲胄，无敢不善：
无敢伤牿：
马牛其风：
臣妾逋逃：
勿敢越逐：
敬复之：
定鲁：
筑茅阙门：;总结探讨;1、解释下列文言虚词;2、找到词类的活用，并解释;3、文言句式;4、翻译;复习理解;（3）下面成语中有与“平易近民”中的“近”用法不相同的是;（5）对下划线词语的解释不正确的一项是
A、乃屏璧与圭(藏而不献) B、慎无以国骄人(封地)
C、成王亦让(答应) D、周公乃践祚摄政当国(临时代行王政)
（答案：C）
（6）??面句子中下划线的词语意义和用法不相同的一项是
A、及武王即位 及诸河，则在舟中矣
B、于是卒相成王 卒廷见相如
C、以明不
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