语文:专题三第13课雨霖铃声声慢课件[苏教版必修4].pptVIP

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语文:专题三第13课雨霖铃声声慢课件[苏教版必修4]

;铭 记 1.席慕蓉说:“生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记,在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左右两岸来回穿梭,才知道——忘记该忘记的,铭记该铭记的。;东坡披发仰天大呼“大江东去”,他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中,消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记,忘记那些失意、悲伤,忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊,面对南山,渊明选择忘记。忘记那些官场的丑恶,忘记自己遇到的所有不快,这是心灵的选择,这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择,这更是明智的“摆渡”。;2.铭记该铭记的一切。铭记挫折的经验,铭记磨难的历练,铭记失败的教训。学会如何铭记,学着像范仲淹那样,铭记黎民的水深火热,铭记百姓的生活疾苦,???笔抒怀“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;学会如何铭记,学着像陆游那样,铭记自己的责任使命,铭记国家的前途命运,梦醒吟诵“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”。;学会如何铭记的人,找到了生命的航向,驶向了成功的港湾;学会如何铭记的人,充满了无穷的动力,创造了辉煌的明天。周恩来铭记着自己少时的志向格言,用睿智和拼搏见证了“为中华之崛起而读书”的誓言;袁隆平铭记着祖辈多少年的祈盼,用汗水和辛勤赢得了“杂交水稻之父”的永恒勋章!学会铭记就是学会正确面对人生。 其实,生命的丰富多彩便在于我们得到的和失去的,遗忘的和铭记的。只要我们能学会怎么样正确去看待忘与不忘,就是人生的成功。 ;宋朝第一词人——柳永 柳永(?—约1053),他一生仕途坎坷,到晚年才中进士。柳永是宋朝第一位专业词人,在词史上有着重要地位。其词多描绘城市风光和歌伎生活,尤长于抒写羁旅行役之情。柳词在当时就广为流传,“凡有井水饮处,即能歌柳词”。柳词继承和发展了唐代民间慢词,奠定了宋代慢词的基础,被公认为北宋“婉约派”的词宗。;中国文学史上最伟大的女词人——李清照 李清照(1084—约1151),南宋女词人。著名学者李格非之女。早期生活优裕,与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入主中原,流寓南方,赵明诚病死,她颠沛流离于江浙皖一带,在孤寂中度过晚年。 她的词形式上善用白描手法,独辟蹊径,语言清丽,在艺术上独有成就,被称为“易安体”。她是宋代婉约派代表词人之一,是中国文学史上最伟大的女词人。;著有《漱玉词》。前期的代表词有《如梦令》二首、《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等,后期的代表词有《永遇乐》《武陵春》《声声慢》《渔家傲》等。;《雨霖铃》 《雨霖铃》是词人晚年赴屯田员外郎任时所作。词人屡试不第,一生落魄,直到晚年宋仁宗景祐元年(1034)才考中进士,那时已年近半百了。可是仕途坎坷,词人并没有得到重用,只做了一个小小的屯田员外郎。因此词人在赴任时的那种羁旅行役之情、沦落漂泊之感是可以想象的,何况又要与自己心爱的人别离。宦途失意的压抑与恋人别离的痛苦交织在一起,使词人的内心充满哀怨,于是作此《雨霖铃》以寄别恨。;《声声慢》 《声声慢》是李清照晚年的作品。当时正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,而在辗转逃亡于南方之时,她又丢失了珍爱的文物、古籍。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。在这种背景下,她写下此词。;zhòu;年复一年;对付,抵挡;三、名句默写 1.念去去、千里烟波,________________________。 2.多情自古伤离别,____________________! 3.守着窗儿,____________________! 4.这次第, ____________________ ! 答案:1.暮霭沉沉楚天阔 2.更那堪、冷落清秋节 3.独自怎生得黑 4.怎一个愁字了得;《雨霖铃》 这首词通过描写作者要离开汴京去各地漂泊时和爱人难舍难分的痛苦心情,十分真实地反映出离别给青年男女的爱情以多么沉重的打击。 《声声慢》 这首词写的是无法言说的“愁”,主要通过清冷的秋景来渲染愁情,表现词人因国破、家亡、夫死而只身流落江南的孤苦无依的凄苦心境。;《雨霖铃》;《声声慢》;《雨霖铃》;2.“兰舟催发”这一处细节描写有何作用? 提示:正在两情依依、难舍难分之际,忽听耳边响起了就要开船的鼓声,这就不得不走了,更加突出了离别之人那种欲走还留而又不得不走的矛盾心理以及无奈。;3.描写与心爱之人分手的动作、神态有什么特点? 提示:“执手相看泪眼,竟无语凝噎”两句将“别”字形象化,生动细腻地写出了情侣分别时的情状,而且暗示他们极其微妙的内心。两个人手挽着手,脉脉含情泪眼相对,无语凝视,多少贴心的话,却悲伤得说不出来。这种“此时无声胜有声”的艺术境界,给读者留下了丰富的想象天地。;4.“此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说!”两

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