大学生心理健康教育课程教案2.docVIP

PAGE 2 PAGE 9 教学设计表 学科名称： 恋爱心理学 授课班级： 大一应用心理学全体学生 设 计 者： 刘红燕 刘星验 冉德玲 曾姝 所在学科： 心理学 设计时间： 2013年6月17号 贵州师范大学 大学生心理健康教育课程教案 授课方式 ：理论课 课时安排2节 授课对象：大一应用心理学全体同学 学科恋爱心理学 授课老师：刘红燕 冉德玲 刘星验 曾姝 所属学科心理学 教学主题：大学生心理健康教育  教学目的及要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）： 了解：恋爱动机和恋爱条件 熟悉：恋爱的心理困扰与调适 掌握：爱情是什么；学会恋爱 知识要点： 爱情是一对男女之间基于一定客观物质基础和共同生活理想，在各自内心形成的??真挚的相互倾慕并渴望拥有对方，直至成为终身伴侣的强烈的、持久的、纯真的感情。 大学生谈恋爱应具备心理发展相对成熟、人生观相对稳定、相对牢固的学识基础、社会阅历相对丰富、相对独立的经济条件等五个条件。 大学生要使自己具有识别爱的能力、施爱的能力、接受爱的能力、拒绝爱的能力和发展爱的能力。 爱情路上有些人将遭遇恋爱心理的困扰，这些心理困扰中最重要的有“单相思”和“失恋”。分析这些恋爱的心理困扰，掌握克制这些心理困扰的艺术，对于遭遇心理困扰者摆脱精神苦恼，总结经验教训，争取恋爱的成功。  技能要点： 通过案例的分析和心理测试，让学生深入了解爱情的内涵、树立正确的恋爱观、培养爱的能力、客服恋爱中的心理困扰，寻找美好的爱情。  教学步骤： 先让学生做一个“课前热身”，引出本单元所要探讨的问题：爱情到底是什么？然后进行理论讲解，并结合案例进行分析，最后作一概括和总结并布置课后作业和思考题。  教学媒介：使用多媒体进行教学。 教学手段： 课前热身的互动、理论教学、案例分析、学生等多种教学手段交替进行。  作业和思考题： 请问你是怎样看待这些恋爱顺口溜的？是赞同还是反对？为什么？（请作评价） （1）70年代是感情，80年代是热情，90年代是煽情，21世纪就滥情了。 （2）只爱一个有点傻，爱上两个最起码，四个五个也不多，十个八个才潇洒。 （3）大一爱上爱，大二爱上财，大三把爱收起来。 （4）大一：彷徨——爱情在哪里呀，爱情在哪里？大二：呐喊——就让爱情来得更猛烈些吧！大三：伤逝——我的爱情像小鸟一样不回来！ 2.寻找失恋的十大好处。 【目的】积极面对失恋，顺利度过失恋挫折期。 【操作】 列举失恋后的好处，以下面的句型为模板，写成十句话。 因为我失恋了，所以我获得了 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 。 找出最合理、最可行的建议，以此作为自己的情感自卫盾牌。  课后分析与小结： 通过一个单元2节课的教学，学生对什么是爱情，如何恋爱，如何克服恋爱的心理困扰等问题有了较深入的了解，这对大学生将来如何面对爱情与事业的关系，如何更好地面