大气的受热过程教学设计（张龙）-麻涌中学.doc

东莞市麻涌中学档案资料 编号：27-1-4 大气的受热过程教学设计 一、课标要求： 1、运用图表说明大气的受热过程，理解削弱作用和保温作用基本原理； 2、学会运用大气热力性质知识解释相关地理现象； 二、教学目标 1、知识与技能 （1）大气对太阳辐射的削弱作用原理和表现。 （2）大气对地面的保温作用原理和表现。 2、过程与方法 （1）从太阳辐射、大气辐射、地面辐射三者之间的关系上认识大气的受热过程。 （2）理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面保温作业的原理。 3、情感态度与价值观 通过课题研究，认识全球变暖是最紧迫的大气环境问题，树立解决环境问题的责任感。 三、教学重点 大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用 四、教学难点 理解大气对地面的保温作用以及其对全球气候变暖的影响。 五、教学方法 讲授法、多媒体教学法、自主学习方法 六、教学过程 【引入新课】 师：我们在第一章中学习了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？ 生：大气圈、水圈、生物圈。 师：大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始，我们来学习——第二章第一节的内容 大气的热状况与大气运动 【介绍大气】 围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然环境的形成和变化具有深刻的影响，对人类的生产和生活也具有重大的作用。 【过渡】 地球周围的大气犹如一部巨大的机器，日夜不停地运动者。它的运动形式多种多样，范围有大有小。正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。那么，大气为什么会运动？首先我们要了解其中最根本的起因，也就是我们今天要学习的内容——大气的受热过程。 【师】请同学们阅读课本P34—P35大气受热过程到大气对太阳削弱作用之间的内容，思考并回答下列问题： 太阳辐射在地球上的接受和转化过程可分为哪几个环节？ 大气的受热过程主要体现在哪两个方面？ 【学生】 太阳辐射到达大气上界；太阳辐射穿过大气层；太阳辐射到达地表 主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用 【过渡】我们逐一把这几个环节画出来，首先太阳辐射到达大气上界，接着太阳辐射穿过大气层，这时，同学们要注意了，太阳辐射在穿过厚厚的大气层过程中，是否是全部直接透过大气层而到达地表呢？（不是）这就是我们要学习的大气受热过程的第一个方面：大气对太阳辐射的削弱作用。 【师】太阳辐射在经过大气层时，会受到大气的反射、散射和吸收作用，因此，到达地表的太阳辐射其实是已被削弱的辐射。现在，请同学们读图2-1-2和P35倒数第一自然段，完成表格： 削弱作用作用物质发生位置反射云层、较大的尘埃散射空气分子、细小尘埃吸收水汽、二氧化碳、臭氧水汽和二氧化碳：对流层，吸收红外线 臭氧：平流层，吸收紫外线 【师（画图）】大气中的云层和较大的尘埃具有反射作用，可以把投射在它身上的一部分太阳辐射反射回宇宙空间。云层反射作用最显著，而且云层越厚，反射作用越强，即反射的太阳辐射越多。在三种削弱作用中，反射作用最强。 【提问】晴天和阴天当中，哪种天气大气对太阳辐射的反射作用最强？ 【师（画图）】大气中的空气分子和细小尘埃具有散射作用，可以把投射在它们身上的一部分太阳辐射改变方向，使其不能到达地面。散射也是一位出色的魔术师，它随着大气的变化而变幻着天空的色彩，使天空变得绚丽。 【提问】为什么晴朗的天空呈蔚蓝色，而日落时的天空呈红色呢？ 【师介绍】 其实散射的强度是与波长有着非常紧密的联系。在粒子很小时，如分子，散射能力与波长的四次方成反比，波长越长，散射能力越弱，波长越短，散射能力越强。 晴朗的天空云层比较薄，在太阳辐射通过大气时，太阳辐射中的青蓝色波长较短，散射能力较强，容易被大气分子散射，所以天空呈蓝色；而日落时，太阳高度角小，太阳光要穿过一层比太阳高挂时更厚的大气层，并且太阳光到达地面的路程较长，再加上青蓝色的短波散射能力强，因此还没到达我们视野，蓝色光线已经被散射掉了，剩下主要是散射能力较弱的红橙色光线，所以此时天空看起来呈红色。 【师】最后就是大气对太阳辐射的吸收作用。大气的吸收作用具有选择性的特点。平流层中的臭氧，主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线；对流层大气中的水汽和二氧化碳，主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。 【回忆】在学习太阳对地球的影响时，我们了解到，太阳辐射能主要集中在可