鲁人版语文选修“唐宋八大家散文选读”第3单元第5课.pptVIP

第5课　伶官传序;;生查子　元夕 [宋]欧阳修 去年元夜【注】时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 【注】　元夜，即上元节之夜(阴历正月十五日)，也叫元宵。唐代以来元夜有观灯的风俗。所以又叫“灯节”。;【赏析】　这首词是写农历正月十五元宵节的绝妙词章之一。元宵节从唐玄宗开元年间起，放灯火三夜，以后其豪华繁盛有增无已。词中首先忆去年元夜时的情景，那今年呢？现在呢？虽然仍是灯火灿烂，箫管悠扬，人海如潮。可在“他”的眼中，好像那一切都不存在，他的眼前闪现的仍是一年前的景象。月光如水，柳影婆娑，只是“不见去年人”！此时此景，该是多么令人伤痛啊；一切的欢乐景象都不存在了，他人的热闹游乐已不属于自己，自己有的只是“泪湿春衫袖”的痛心。;在写作上这首词成功地运用了对比手法，把相隔一年的两个时刻，两种情景放在一起，这样，时刻相同，柳影相同，月光相同，唯有一点不同——人。这个对比同中有异，却正是在这“同”中才真切地描绘并渲染了这个巨大的“异”，让人感慨万端。 这首词语言晓畅，简洁平淡，却又意味隽永，给人留下了无穷的想象空间。;【思考】　此诗在写作上突出的手法是什么？ 【提示】　画线部分为思考答案。;基础自主学案;原来;没有;和;结构助词，“的”;与助词“所”构成一个复合词;第三人称代词，他;方位名词作状语，在前面;名词作动词，用木匣装;人的作为，人为因素。;……的原因。;跑在前面或在前面奔驰。;可以用……来；能够凭借……来。;六、特殊句式 ①梁，吾仇也　____________ ②燕王，吾所立　 ____________ ③此三者，吾遗恨也　 ____________ ④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也　 ____________ ⑤请其矢，盛以锦囊　 _____________________ ⑥系燕父子以组，函梁君臣之首　 ________________________;⑦而告以成功　________________________ ⑧夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺　 ___________________________ ⑨盛以锦囊，负而前驱　___________ ⑩还矢先王，而告以成功　______________ ⑾及仇雠已灭，天下已定　______________ ⑿而智勇多困于所溺　_______________;七、文学常识 1．走近作者 见《秋声赋》中作者简介部分。 2．资料链接 《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶官指古代宫廷乐官。;本文是指供奉内廷，授及官职的伶人。后唐庄宗李存勖宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些伶人仗其势，擅权乱政，使后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛乱。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时的北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人、身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，并阐明了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。;课堂互动探究;2．本文的用意何在？从课文中哪一句话可以看出来。 【提示】　欧阳修写这篇传记小序，意在发表议论，告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。从文章结尾“岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用意。;3．如何理解文章内容与题目之间的关系？ 【提示】　伶官的情况在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系紧密，重点落实在庄宗盛衰的史实和评论上，文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰过程直接联系起来，突出中心。;4．文章是如何通过正反论证突出中心论点的？ 【名师点拨】　文章在叙事中融入作者的议论，表达了作者的观点。引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从中归结出道理，告诫人们吸取历史教训，这是史论文章的目的和特点。先写晋王临终遗嘱，庄宗恪守父命，出兵报仇，终于凯旋，有“系燕父子以组，函梁君臣之首”的“壮举”。证明“成则由人”的道理。;次写庄宗报仇雪耻后，以为大功告成，不思强盛，宠信伶官，由盛而衰，最后落得仓皇出逃、士卒离散、君臣相顾，不知所归的“惨状”，证明了“败亦由人”的道理。文章用对比手法和情感强烈的句式，写出盛衰、成败两个方面，最终得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，印证了开头的论点，加强了文章的说理性，在最后一段进一步推论，仍用“方其……及其”的对比句式，推出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理，扩展了论点，照应了题意，加强了文章的思想性。;美文佳作欣赏;“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，