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【学校名称】临淄区晏婴小学 【科目名称】科学 【开发教师】杨兆军 【课程类型】必修 【教材来源】青岛出版社2014年版 【课时安排】30课时 【日 期】2015.2;课程总目标 通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。; 学习内容 第一单元：热与我们的生活 第二单元：春夏星空 第三单元：光与我们的时候 第四单元：生物与环境 第五单元：太阳、地球和月亮 第六单元：研究与实践;课程目标 1.通过对热、光相关知识的学习，知道热、光的特征，对热、光的性质、表现形式具有感性认识，了解生活中常见的与热、光有关的浅显的科学知识，能解释浅显的日常生活中的相关现象。 2.了解在太阳系中，地球、月球和其他星球按一定的规律运动，认识人类与地球环境的相互作用，初步懂得保护地球人类家园环境的道理。 3.通过对生物与环境有关知识的学习，认识生物与环境的关系，了解生物之间的互相依存关系，懂得保护环境和自然资源。 4、学会从周围事物中发现问题，做出假设、制定计划、收集分析资料，得出结论，进行讨论交流，初步学会进行科学探究活动。 5、通过对技术方面的学习，初步学会能综合知识和经验，进行简单的设计和制作，具备初步的解决实际问题的能力。 ;单元(专题);单元（专题）;单元（专题）;单元（专题）;单元（专题）;课程实施 学生学习方法：不是讲科学、念科学、看科学，而是要做科学，提倡“做”，在做中学知识。 1、自主学习。 课前自学：创设学习情境——学生发现问题——激发探索兴趣——收集相关资料——观察记录实践——课堂呈现所得——交流共享讨论。 课后实践：设计实验方案——实践观察记录——分析解释结论——讨论交流共享。 2、体验学习 发现科学问题——参与设计实验方案——进行实验操作——总结实验结论。 通过观察、实验、操作、设计、制作等实践活动来体验科学、理解科学。;小组探究学习 1、对周围的世界的观察提出探究问题 （教师引导帮助） 2、形成假设预测 （有根据地假设） 3、设计研究方案 （小组补充完善） 4、收集数据整理分析资料（观察、实验、记录） 5、得出探究结论 （反思验证结论） 6、交流探究过程结果 （合作、尊重、科学）; 课程实施 依据教学内容选择合适教学方法 实验演示、视频音像资料、讲授、 讨论辩论、情景教学等。 创设学习环境， 引发认知冲突， 组织有序探究， 启发积极思维。;教师用书、学生用书、学生的科学活动记录单、配套的实验器材、相关的视频图片资料、相关学习博客等一系列供学生和老师使用学习资料。”;课程评价 科学课程的评价以真实的日常课堂教学为基础，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映每个人实际的学习和发展状况。 过程性评价（50%）+结果性评价（50%）=学期科学素养评价 ;评价内容;四年级学生个人科学素养报告单