2012中国语言生活状况报告.doc

2012中国语言生活状况报告 2012年中考语文分析报告 宜宾市2012年高中阶段学校招生考试 语文学科分析报告 第一部分命题意图、试题基本情况 一、命题意图 命题以《语文课程标准》（以下简称《课标》）和《宜宾市2012年中考语文指导意见》为指导，以人教版七至九年级语文教材为依托，立足初中毕业学生应该具备的语文综合素养、开放的思维能力、独立的创新意识以及与新课改高中语文教学相衔接等要求，围绕“读教材、读名篇、读名著”的主题选择材料、创编题目，强调积累，凸显语言文字理解与运用能力的考查——既考查学生对语文知识的掌握和语文能力的发展情况，又考查学生语文学习过程与方法、情感态度价值观方面的发展状况。同时希望通过此套试卷，导向老师回归教材、充分利用教材、教活教材、活教教材，以及深入研读《课标》及教材推荐阅读的名篇、名著，大量积累名言、名句，大量仿写名段、名篇；导向老师充分利用初中学段——人一生记忆的黄金时间段引领、指导学生多读书、读好书、好读书、读活书、活读书；导向老师在平时的教学过程中要培养学生浓厚的读书兴趣，要让学生养成良好的读书习惯，以及规范、正确的书写素养，让学生真正感悟到语言文字的美丽和魅力，让学生由衷地喜欢并热爱语文。 二、试卷结构 试卷由“积累·运用”（25分）、“阅读·理解”（45分）、“表达·交流”（50分）三大板块组成，将“口语交际”和“综合性学习”纳入“积累·运用”，古诗词鉴赏纳入“阅读·理解”，而名篇名著阅读的考查则贯穿于整套试题之中。题型有填充题、选择题、问答题（含答案开放的表述题）、写作题等；难易比例为1：2：7。 试卷将往年在“古诗文默写”题中设置的2分书写要求变为全卷的“注意事项”第三点，即“全卷务求书写工整、卷面整洁，否则在总分中扣1—2分”。此变化旨在落实课标“规范、正确”等书写要求，让学生养成良好的书写习惯，为网上阅卷对书写提出更高要求起到明确的导向作用。 试卷共8页，22个小题，总分为120分。考试时间为120分钟。 三、试卷内容 试卷主要考查语文“积累与运用”“阅读与理解”“表达与交流”等内容。“积累·运用”主要考查学生优秀古诗文名句填空、字音辨读、字形辨认、词语使用、病句判断、名篇名著阅读以及新闻信息筛选归纳等方面的基础知识与能力。“阅读·理解”中，两篇现代文（一篇散文《书香作伴》，一篇说明文《埋粪虫与环境卫生》）选自课外，古诗词《渔家傲·秋思》和两则文言文（《送东阳马生序》、《孙权劝学》）选自课内，主要考查学生对现代文和古诗文在词语理解、要点概括、内容探究、文意把握、意象意境描绘和作品感受等方面的能力，以及驾驭语言将感悟、分析、鉴赏、评价等进行准确表达的能力，重视评价学生的情感体验。“表达·交流”设置命题和半命题作文各一个，给予了学生自由选择的权利和空间。 四、抽样统计 第二部分 试题评析、答卷问题及反思 一、积累·运用 1．多角度考查学生对优秀古诗文名句的积累与运用，导向师生践行课标要求加强古诗文积累、传承优秀文化的理念。 例第（一）题 （1）岁寒，然后 。（《论语·子罕》） （7）中国古代诗人常借月烘托意境，抒发感情。如温庭筠《商山早行》中“，人迹板桥霜”描绘了一幅残月朦胧的晨景图；杜牧《泊秦淮》中“ ，夜泊秦淮近酒家”借月描绘了秦淮烟月迷离的夜景。 （8）古诗词中，有不少诗句写了“云”，如“苍茫云海间”，“云深不知处”，请你再写出含“云”字的两个诗句：①； ② 。 [评析] （1）—（6）属直填型，（7）—（8）属理解性、开放性填充型。从单纯识记、理解性识记和“主题”式积累等多个角度考查学生对优秀古诗文记诵、掌握、运用的情况。填写的内容均属《课标》及教材要求背诵的古诗文名篇佳句，意在引导师生践行《课标》要求加强古诗文积累、传承优秀文化的理念（2011年版部颁《课标》新增16篇（初中11篇）背诵的优秀篇目，进一步加大经典诵读、积累力度）。由浅入深、由易到难的题型设置，符合学生的认知心理规律，体现了人文关怀。 得分率70.1%。 [答卷问题及反思] 一是错别字较多，如把“知松柏之后凋也”的“凋”写成“调”，“风正一帆悬”的“悬”多写一横，“相见时难别亦难”的“亦”写成“易”，“入则无法家拂士”的“拂”写成“毕”，“鸡声茅店月”的“茅”写成“毛”，“烟笼寒水月笼沙”的“笼”写成“胧”、沙写成“纱”等。二是阅读题干不仔细，明明要求“古诗文默写”，偏写些现代诗词句子或胡乱填充。三是记忆似是而非，积累不扎实，填写张冠李戴。四是部分学生书写凌乱，不规范不认真，造成辨认艰难。此类问题表明，一是学生平时的观察能力不强，读书走马观花，积累严重不够，机械记忆的情况比较普遍，联想运用的能力不足，书写习惯与能力训练不够；二是老师平时要求不严，督促积累不力，搭建让学生兴趣识记、分类积累、灵活运用、认真书