第6单元-不等式-数学(文科)-人教A版-通用综述.ppt

新课标·人教A版;;;;;;;;;;;第33讲　不等关系与不等式;;第33讲　不等关系与不等式;返回目录;返回目录;—— 疑 难 辨 析 ——　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; 　　说明：A表示简单题，B表示中等题，C表示难题，考频分析2012年课标地区真题情况．; ?　探究点一　利用不等式表示不等关系 　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;　　点评 建立实际问题中的不等关系的关键是抓住其中制约目标的变量，如本节例1中的目标是“总收入仍不低于超过20万元”，制约这个目标的就是杂志的定价，这就是其中的变量，只要变量找出来了，就可以根据要求列不等式． ;归纳总结　对于不等式的表示问题，关键是理解题意，分清变化前后的各种量，得出相应的代数式，然后用不等式表示．而对于涉及条件较多的实际问题，则往往需列不等式组解决．;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点二　不等式的性质及应用 　　;返回目录;返回目录;点评 本题易错一：不等式基本性质不了解，以为①错；易错二：指数式大小比较，利用指数函数的性质比较，容易出错；易错三：对换底公式不了解，无法比较，错以为③错．对于不等式性质的判断题，必须严格遵循不等式的基本性质进行推理，这里常见的错误有两种：①不等式两边同乘以(或除以)一个式子时不注意讨论它的符号(或是否为零)；②在涉及函数的不等式进行判断时，没有考虑到函数有意义的条件． ;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点三　利用不等式的性质证明不等关系　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;易错究源11　利用不等式性质求取值范围的易错点;　　;　　;;;; 备选理由　例1，借助中间量比较大小也是比较大小的常见方法，我们在正文中没有列入相关例题，可用此题补充这种解题．例2，通过这道题归纳出真分数的一个重要性质，此性质对于某些不等式问题有着独特的解题功能．例3，为比较大小的实际应用，通过设计本题，归纳出解决此类问题的解决策略和具体步骤． ;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;第34讲　一元二次不等式的解法;;第34讲　一元二次不等式的解法;返回目录;返回目录;返回目录;—— 疑 难 辨 析 ——　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; 　　 　说明：A表示简单题，B表示中等题，C表示难题，考频分析2012年课标地区真题情况．; ?　探究点一　一元二次不等式的解法　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点二　含有参数一元二次不等式的解法　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点三　一元二次不等式恒成立问题　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点四　一元二次不等式的实际应用　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;易错究源12　忽视等价转化而致误;　　;　　;;;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;第35讲　二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题;返回目录;第35讲　二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题;返回目录;二、线性规划的有关概念 ;返回目录;—— 疑 难 辨 析 ——　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; 　说明：A表示简单题，B表示中等题，C表示难题，考频分析2012年课标地区真题情况．; ?　探究点一　二元一次不等式(组)表示的平面区域　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点二　目标函数的最值的求法　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点三　生活中的优化问题　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;思想方法13　数形结合思想在线性规划中的应用;;;;　　;　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;第36讲　基本不等式;返回目录;第36讲　基本不等式;返回目录;—— 疑 难 辨 析 ——　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; 　说明：A表示简单题，B表示中等题，C表示难题，考频分析2012年课标地区真题情况．; ?　探究点一　利用基本不等式证明简单不等式　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点二　利用基本不等式求最值　　;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录;返回目录; ?　探究点三　基本不等式与其他知识