荆轲刺秦王-开阳县第一中学.ppt

于易水送人一绝 ; 易水河边 壮士一去不复返;易水送别，击筑而歌， 触景生情，千古绝唱， 垂泪渧泣，何等英雄气，何等悲壮风！ 预示此行凶多吉少，生离死别，凄楚悲怆。 从容赴难，义无反颈，易水一别，扬名千古！ ;荆轲刺秦王; 知识与能力： 掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 过程与方法： 领会课文设喻说理和类比推理的方法,提高文言文阅读能力。;● 情感、态度与价值观： ; 教学重难点;题目介绍;作者简介; 《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。; 《战国策》所记史实从东周贞定王十七年（公元前452年），到秦始皇三十一年（公元前216年）共245年的历史。全书共33篇，分国别编辑。依次是西周1篇，东周1篇，秦5篇，齐6篇，楚4篇，赵4篇，魏4篇，韩3篇，燕3篇，宋卫合1篇，中山1篇。; 《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。;《战国策》中故事;南辕北辙;《邹忌讽齐王纳谏》 选自《战国策·齐策》;写作背景; 太子丹为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，就想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。;《荆轲刺秦王》朗读;整体感知;七雄争霸地图; 秦始皇，中国历史上第一个大一统王朝——秦王朝的开国皇帝。从公元前230年到公元前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下，建立起一个以汉族为主体、多民族统一的中央集权的强大国家——秦朝。; 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。他喜欢读书击剑，结交名人勇士。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，因种种原因，行刺失败被杀。 ;课文讲解;秦将王翦侵至边界; 荆轲的谋划表现他城府很深，具有超人的胆识和气魄。; 樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“ 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。 臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？” ; 樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。 ;; 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。 顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。; 荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。;;5. 课文怎样描写易水诀别这一场面的?;顾及全面:; 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。;图穷匕现 刺杀秦王;图穷匕现;生死一搏 激昂短促;6. 课文怎样描写秦廷行刺的场面的？; （2）通过语言、神态、表情描写, 栩栩如生地刻画了人物形象，如见其人，如闻其声。; 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。; 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提（dǐ）轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃日：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 ; 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。” 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。;荆轲倚柱而笑，箕踞以骂;箕踞而骂——目眩良久;粗犷豪迈，沉着勇敢， 不畏强暴，不怕牺牲， 令人感到凛然而