应有格物致知精神3].pptVIP

有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。;;应有格物致知精神;教学目的 ;作者简介 ;题解;解释下列词语 ;默读课文，讨论编写阅读提纲。 ;阅读课文并回答下列问题;4．问：传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么？ 答：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 5．问：〈大学〉里讲的格物致知的目的是什么？ 答：目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 6 ．问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 答：不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。;7．问：第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 答：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。 8．问：实验精神在科学上的重要性在哪里？ 答：只有通过实地实验才能得到新的知识。 9．问：实验的过程应该是怎样的？ 答：实验的过程应该是积极的、有计划的探测。 ;10．问：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 答：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。 11．问：第9段讲的是什么道理？ 答：实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。 12．问：在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 答。中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 ;13．问：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 答：举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 14．问：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 答：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 15．问：丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？ 答：第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。 ;小结 ;课后作业