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22、《五柳先生传》赛课
;1.疏通文意，掌握文中的文言词汇。
2.理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
3.体会本文朴素洗练的语言风格。
;１、导入课题。
２、学生自学状况检查。
３、多角度朗读课文。
４、翻译课文内容，标注重点字词。
5、梳理课文内容，把握人物形象。
6、知识拓展。
;
嗜 辄 吝 褐
箪 汲 俦 觞
瓢 屡 娄 欤
;2、解释下列句中加横线的词语的意思;;4、翻译下列句子;三、多角度朗读课文，小组合作翻译课文内容。
要求：
1、标注重点字词。
2、强调重点句子的翻译，并当堂记忆。
3、标注自己不理解的地方，同学交流回答。; 四、问题梳理。 1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ ;2、本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否??句，想一想，多用否定句有什么作用？;“不知何许人也,亦不详其姓字”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”; 总结“不”（否定句）的作用：
作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜; 9、讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传？; 有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
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