人教版思想品德七年级下册教材若干问题商榷.pdfVIP

理论研 究 教育科学 2014-#-第12期 人教版思想品德七年级下册教材若干问题商榷 朱锦松 (福建省东山县西埔初级 中学 363400) 摘要 ：人教版思想品德七年级下册教 看法吗?”应该是针对第三个材料 的设 指导 小学时候的郑渊洁 已经将写作做为 材 (2008年11月第3版，2010年1O月第1次 问，而不是三个材料 的综合设问。 职业发展方向，事实证明他的避短是成功 印刷 )在 内容与形式上，与旧教材相比确 二、情境材料的选用出现不严谨 的。但 由于不适合作为当前应试教育的成 实有很大改变。新教材 内容贴近学生，贴 例如，在导入 “走 向自立人生”时， 功案例，所以建议换作其他案例。 近生活；知识呈现注重创设情境 ；形式设 P33第三课的引言： “后来，猎人外出再 四、专题内容的设计出现不全面 计活泼清新，图文并茂，趣味浓、可读性 没有 回来，笼子里的小狮子被活活饿死 例如 ，在讲解 “让挫折丰富我们 的 很强，符合 中学生的心理认知特点，可以 了。那只当年跑出去的小狮子……它顺利 人生”时，对学生进行挫折教育是必要的 更好地贯彻新课程理念。但笔者在使用过 地活了下来。”看不出这是一个真实的故 也是及时的，但我发现教材在 内容的设置 程中发现了一些瑕疵和值得商榷的问题， 事还是一则寓言。从描述事件使用 的口吻 上基本是 “事后挫折教育”。教材只强调 于本文来谈一点个人粗浅的看法，与 同仁 看，应该是真实故事，仔细推敲却发现是 “人生难免有挫折”，并没有告诉学生许 共同探讨，希望抛砖引玉，起到优化教材 个虚构的、漏洞百出的故事 。这样 的故事 多挫折完全是可 以避免的，比如平时不认 和服务师生的 目的。 有谁在观察记录?有何事实依据和科学依 真学习必然遭受考试失败挫折 ，醉驾早晚 关键词：探究 情境 案例 据?——想当然而 已。它要告诉学生的道 会家破人亡；有许多挫折虽然不能避免却 理是浅显易懂的，在德育的导 向性问题上 可以将损失和伤害减少到最低，如各种 自 一 、 探究活动的设问指向出现不明确 不会有异议，但在科学性上很值得商榷 ， 然灾害 的预警 ：还有许多挫折是无法甚至 例如 ，在讲 解 “知耻与 自尊 ”的关 做为教材是不应该出现科学性错误的。如 是不可能战胜 的，如某些疾病。挫折的预 系时，新教材 引入 “耻辱戒指 ”的故 果改为 ： “有这样一则寓言……”，是否 防教育与事后应对教育都是必要 的，挫折 事 ，教材P5探究活动 中， “耻辱的事 更加严谨? 的预防教育应优先于事后教育。 情应该尽快忘记还是牢牢记住?”从教 三、案例材料的取材不够科学 五、知识重点的行文表述上出现不 材 的设计意 图看是要强调牢记耻辱 以催 例如 ，在讲解 “扬长避短， 自强的 明确 人奋进 ，但 “应该尽快忘记还是牢牢记 捷径 ”时，P55探究活动1中讲道，被誉为 例如 ，在讲解 “意志坚强 的表现 ” 住 ”应根据具体 的人和事而定 。一般来 童话大王的郑渊洁，小时侯数学常常不及 时，P73探究活动 ：意志坚强的人有哪些 说，由于 自身的过错造成的耻辱才有牢 格。数学学不好 ，他就在写作方面发展 自 表现呢? (后面用了四段的正文介绍其四 记 的价值 ，而对于 自身没有过错 的耻 己，走上 了童话创作的道路。郑渊洁的个 个表现)在教师教学用书及各种参考资料 辱，如果能将它忘记则是人生的一大智 案的确是扬长避短的成功案例，但他的成 中，均明确将四个表现表述为 “自觉性、 慧。也就是说 ：设 问 目标指 向应 明确