A组孙海霞的行动计划浅析.ppt

基于问题学习的初中数学情境教学模式探究行动计划 ;目 录;1.新课改的呼吁 新课标基本理念中提到：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流同样是学生学习数学的重要方式”。数学的学习的内容能够并且应当与学生的真实生活联系起来。数学课堂教学应该是基于某种情境的教学，这种情境的教学应当包含来自学生生活的问题或是学生未来将面对的真实问题，这样学习者就有机会动手实践，自主探索与合作交流，以适应复杂的世界，体验社会责任。创设一种新的教学模式正是新课改迫切需要的。 ;;3.数学学科本身??点所决定 数学是培养创造性思维的优良载体。数学是具有创新 意识的知识主体。作为学生学习的数学知识，不应当是独立于学生生活的“外来物”。数学知识尽管表现为形式化的符号，但它可视为具体生活经验和常识的系统化，它可以在学生的生活背景中找到实体模型。因此，主动寻求新知识的实际背景，是增强应用意识的重要一环。现实的背景常常为数学知识的发生发展提供情境和源泉，这使得同一个知识对象可以有多样化的载体予以呈现。另一方面，数学知识的形成过程又是在教师的引导下，通过学生的自主活动来体验和把握的。因此基于问题学习的情境教学模式提出，可以将学生自主活动和生活情境融为一体，适合数学学科的学科特点。 ;;;;;;;时间安排;;敬请老师批评指正 衷心感谢！