新课标专家讲坛电路电功专题7.doc

初中专题7 （电路，电功）（1） 张：好的，下面首先我们从课程性质来了解一下我们整个义务教育物理课表的关于这一部分的要求。就我们在义务教育阶段初中物理电学部分、电功、电功率的以前的内容，我们的课程标准又怎样的要求呢？我们一起来看一下。注意：它局限的认识电源和用电器的作用。目的是给教材的编写者和任课教师留有余地，一般来讲，应该让学生从认识生活中核试验中常用的电磁，关于用电器，要与生活中常用的用电器联系起来进行讨论。第二，通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单的计算 赵：从这课标上来看，对前一个要求从行为动词上看已经有了一个提升。理解这道简单的计算。 张：这里是探究，前面一个行为动词是探究电流、电压和电阻的关系。要通过学生亲生的实践，亲自动手；第三，会画简单的电路图，能够连接简单的串联电路和并联电路。能够说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的使用。 赵：是啊，这个地方我们注意到简单的电路、简单的串、并联电路。所以在这儿我们需要把握一个度，在电路图上可能我们有的老师容易走入一个误区，在电路图上做很大的功夫，复杂化。 张：第四点，会使用电流表、电压表，会使用这个要求就稍微高一点，这既是课标的要求。 赵：看看从教材上，电学部分，刚才讲的是电功、电功率之前的，是从沪科办、司南版的教材，是十三章和十四章，了解电路和探究电路，这两张内容我们可以和其它教材做一个比较，比如说人教版的，它是分了三章，总共十三个小节。社科版用的是两张的内容，一个是了解电路、一个事探究电路，他的内容分十个小节，给我明显的感觉就是三科班的这个脚踩在标题的编写上每一章的标题、每一小节的标题我觉得很有讲究，比如说，他的第十三张是了解电路 张：这就跟课程标准就比较吻合了 赵：有的教材已进入就是电流、电压，而它一开始是了解电路，从这个标题的编写上我觉得独具匠心，它是下了功夫来思考这个问题，他跟我们的生活实际更加密切，让学生感觉不到突然进入到电学，离我们生活比较远的东西，了解完了以后再深入到探究电流。从它章节的小节内容的编写上他也是费了功夫，设计的也很合理，了解电路当中它解决几个问题啊，一个是我们原来讲的静电，然后到电流的概念、电路的、电压的概念，这时候电路表、电压表这里面都有了，状态也出现了，使我们学生对电的原来一个很抽象的东西有了一个初步的认识，到第十四章探究电路，进入到探究就是把三个物理量，电流、电压、电阻三个物理量通过串联和并联电路的一个关系找出三个物理量在两个电路当中的规律，进入到欧姆定律，这是个核心，欧姆定律是初中物理的一个核心内容，那么到欧姆定律这个地方就是真正让学生学会用定量的来分析这部分内容。这个层次有了一个比较大的提高。最后再进入到电功、电功率，所以从教材的编写上它比较有梯度。 赵：对，我们了解一下电路。 张：无论是对学生的兴趣、还是对学生知识的掌握有一个合理的接受知识的结构。 赵：我们还可以看一看它的小节上的标题的编写，也很有讲究的。沪科版的小姐的编写第一个就是电视什么？这个问题就提的很好。点走入我们的生活、跟我们的生活联系非常非常的密切，我们可以说几乎是无时无刻不予电有联系，电到底是什么东西，应该还很抽象。所以，它先提出这么一个问题让学生立即产生对这部分知识产生一个好奇心。它不是一来就是电荷，好像马上就是一个板着脸孔，到后来第二节是让电灯发光，我们来动动手，能不能用身边的器材让电灯发光，一个小探究、一个小实验就把学生的学习的兴趣和探究的热情调动起来了，所以它在小节的标题的编写上也是非常有讲究的，当然，从整个教材来讲，它的主干的知识还是没变，还是没丢。但是它又把一些可以忽视的或者说可以把把笔墨放淡一点、轻一点的地方它也做了一些淡化的处理，比如：我们不专门去讲电流概念，电压概念，因为这两个的确，你要在初中要把它讲深、讲透那是很难的，花的时间很多，可能还不一定有效果，初中生的理解水平肯定还有些，所以把它放在这儿，把它淡化，但是又让学生对电流、电压这两个概念、描述电路的两个基本概念有素了解了，所以这个地方它的准定的很好，不是专门拿一个小节来专门讲电流的概念，并且还有电阻的概念，它把电流和电流表合在一起讲，电压和电压表合在一起讲，电阻和变阻器合在一起讲。这实际上就是从某个角度来讲有一种淡化了的，有涉及比较。我们在课标上明确要求会使用电流表、电压表， 叶：这是他们的一个基本技能。 赵：这个基本技能不能丢。所以我们对电流和电压的概念没有做太明确的要求，这在课标上这么体现的，教材的这么编写跟课标非常的吻合， 李：而且电流这个概念也是教材通过水流做类比 张：体现了从生活走向物理的理念。 赵：如果我们从单位横截面积的电荷量来讲，学生理解起来就坑定分厂的难，但是它通过这么一个简单的类比。我们有的老师在教学中他就体现这个问题。我听过一节课，老师先让学生类