八年级语文下册第11课《敬畏自然》(新版)新人教版浅析.ppt

敬畏自然;《论语》中有一句话：朝闻道，夕死可矣！你知道是什么意思吗？;;;;;;;;;;; ;朗读课文 整体感知;生字词; ①殊不知： ②不自量力： ③沾沾自喜： ④咫尺之间： ⑤狼藉斑斑： ⑥诚然： ⑦卖弄： ⑧不过尔尔： ⑨相形见绌： ⑩不可思议：;文体;本文论点（表达作者观点的关键语句）是什么？这个论点是在什么地方提出的？;作者为什么提出要“敬畏自然”？它是针对什么观点提出？;;阅读前3自然段;竟不知道； 竟没想到。;第一段，作者摆出了与“敬畏自然”相对立的一种口号，这就是：;这一段有两个比喻句，先找出来，再说出它们的含义：;读出书本，联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？;　　１.人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。２.人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。　这一段两次用到“宣称”这个词，能把它改为“宣布”或“宣告”吗？;读第二段看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑—就像母亲面对无知的孩子那样的笑。“这种狂妄的表现”指什么？;看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。 “窃笑”能改为“嘲笑”或“讥笑”吗？;yàn;八寸;《庄子·逍遥游》关于鲲鹏你能口译吗？;《庄子·逍遥游》关于斥鴳你能口译吗？;在本文作者看来，谁是鲲鹏？谁是斥鴳？;即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲。“即使”表示什么？;我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。这个比喻句想说明的意思是什么？;人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。你能举例说明吗？;那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?把这个反问句改为陈述句，然后说说效果有什么变化。;那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?“聪明”前面的“小”可以去掉吗？为什么？;抑制不住的高兴流露在脸上。形，表现;请仔细体会下面几句话的含义:;阅读4-６自然段;第四自然段的中心句是哪一句？;他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。“他们”是谁？“蚂蚁”比喻谁？“不过尔尔”是什么意思？;第五自然段的中心句是哪一句？;朗读，注意加绿色的词语　　无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。;考考你的知识面：为什么说连苍蝇蚊子都是大自然精巧绝伦的艺术品？;无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。这几句运用什么论证方法？;人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。这句话后面是作者的论证。想一想，这些都是为了说明什么道理？;第六自然段的中心句是哪句？;宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。应怎样理解这句话的含义？;宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。;阅读结尾４段;“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”你知道宇宙中有哪些“沉默的声音”?;这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好的问候吗?联系７年级所学的《化石吟》一课，说说石头“呐喊”了什么。;《化石吟》节选 …… 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 ;人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。“我们的弟兄”指什么？为什么称之为“弟兄”？;人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄;本文的结论是：;为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”;归纳 复习;从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。;反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类白掘的陷阱呢?;反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?;反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗