第七讲数据收集(质).pptVIP

王晓莉 wxl.scnu@ ;访谈 类型 技巧 观察 类型 技巧 开题报告的撰写 ;界定 分类 实施;什么是访谈 有目的的对话：获得某种特定的信息，“人为的”谈话情境，明显改变人们的日常交流风格。 试图发现“存在于另外一个人头脑里的东西(Patton,1990, p.278)” —— 了解被研究者的所思所想 对于那些我们难以观察到的行为、感觉以及人们如何解读其周围的世界，对于那些我们感兴趣然而又无法复制的放生在过去的事项，访谈是必需的 (Merriam,1998)。;结构式访谈 非结构式访谈 半结构式访谈 ;把问题和过程标准化，对所有被访者都问同样的事先准备好的问题。 容易控制过程，记录简便 收集的资料可以像问卷法那样整理、分析 缺乏灵活性，无法发挥访谈双方的主动性 难以深入探究问题;不预定访问程序，对被访者的回答没有任何限制 访谈大纲，目的明确 灵活掌握，随机应变深入细致 适合于调查研究者难于事先把握的项目 探索性的试研究 依赖访问员的技巧 ;介于结构式访谈和非结构式访谈之间 先问事先准备好的问题，然后比较自由地交谈 问题表述、顺序都可以根据具体情况加以调整;明确访谈目的 将抽象、笼统的研究问题变为较为具体的问题 依赖于经验和阅读 设计访谈提纲 纲领指导：可调整、一页纸 问题类型：开放式和封闭式 问题的表述：根据对象来调整，术语、明确、情境 etc。 记录方式 问题编排顺序：先事实性后观点性，逻辑性 ;访问者应取得被访者的配合 介绍自己及其研究 告诉受访者为何被选为访谈对象 告诉你希望从受访者那里了解哪些信息 商定访谈时间、地点、次数 (例) 说明或重申自愿原则、保密原则、探讨可否录音 访问者应举止文明，言语得当，态度诚恳 应明确访谈的目的，事先做好各项准备工作，保证谈话围绕主题进行 保持良好的关系：性别、年龄、地位（video）;;对访谈提纲保持灵活的态度 问 问好的问题 投射式/迂回式问题 适时、适当的追问：以求更多细节或对问题的深入研究 听 多听，少说 允许受访者“跑题”、沉默 回应 静默、单个词或完整句子 留意受访者的非言语行为 研究者需集中注意力，保持思维敏捷 参考：教材115-130，陈向明第十三、十四章;界定 类别 设计与实施 记录方式;在自然状态下搜集资料，针对互动或现象的发生，有目的、有系统。 观察不只是对事物的感知，而且取决于你的视角。 类别 参与式观察 非参与式观察 ;;;确定观察问题 观察问题不等于研究问题，是次级问题。 制定观察计划 观察内容、对象、范围； 地点：我与被观察对象之间是否有距离，是否有影响 观察的时刻、时间长度、次数 方式、手段：用什么方式进行观察，是否采用设备？ 伦理道德问题;进入观察环境：回应式互动 观察和记录 开放到聚焦 对观察内容进行选择：“我究竟要观察什么？” 观察记录的整理 如何记录 现场的空间格局图 按时序一件件的记录观察活动 尽可能完整、具体(深描) 尽快补记、整理(可先扼要，后补加) ;首页写明观察者的姓名、观察内容标题、时间、地点、笔记的编号和名称 段落不宜过长 命名：桌布 or 被子 使用大纸，留有大量空白 格式往往因人或因研究的具体情境而异，并不统一、固定 ;;;;也可以称做研究方案，课题申请书或者开题报告 是研究者与相关利害关系人（如导师、指导委员会、基金委员）进行交流的主要工具。 通过研究计划书，研究者拥有一个系统、全面阐述自己研究设想的机会 利害关系人可以据此评价、认证研究者的实力 研究计划书既是一份有待执行的“计划”，也是一份“成果”或者“作品” ;“不是十分了解”意味着你在这领域应该比他更懂，你要让他懂； “解释”意味着你的读者能够读懂你想做什么研究； “论证”意味着你不仅要读者明白你做什么，还要让读者明白你为什么这么做 “自己的研究”意味着开题报告应该重点讲你想怎么做研究，而不是别人的研究 ;要做什么研究？ 试图去发现或者取得什么结果？ 怎么做？ 从结果中我们可以了解到什么以及为什么我们需要去了解这些东西？ ;导论/问题提出 研究问题 研究背景 研究意义 文献综述 研究方法/设计 研究方法（理论视角/思路） 数据收集 研究步骤/技术路线 研究条件、限制和伦理 ;导言：背景 发挥文献探讨的作用 研究的主要范围概要 与研究领域有关的历史观点（发展） 与主题相关的哲学基础 指出研究趋势 主要理论 研究领域的主要议题、问题和优点 与核心议题相关的主要发现;;;应包括执行研究设计时所有细节 研究群体由谁构成？ 研究是对个体或群体进行？ 如何选择研究对象 如何与样本接触？ 如何令研究对象答应参与研究？ 如何收集资料？（访谈、问卷、观察） 如何保护研究对象的隐私？ ;把自己准备怎么做研究的思路、设计、步骤等内容陈述出来。一个基本标准就是别人阅读这部分之后