第13课应有格物致知精神总汇.ppt

同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。 从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题，可直到现在，中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的事实。问题出在哪里呢？让我们和丁肇中教授一起探寻这个有价值的问题。;应有格物致知精神;1．理解真正的格物致知的精神。重点2．理解文章的论证方法。 重难点 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。德育;;小小测试;议论文考点;;阅读口诀 论文阅读不可怕， 一读全文巧勾画， 二抓题干明要点， 三找区域摘原文， 最后概括组答话， 论文阅读我不怕！;丁肇中教授;丁肇中教授故居（山东日照）;作者简介; 本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。 我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。 多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。;丁肇中（ ） 不知所措（ ） 华裔 （ ） 论语 （ ） 儒家 （ ） 　　;解释下列词语正心 ： 修身： 齐家： 袖手旁观： ; 整体感知 梳理结构;1、格物致知”出自哪里？它的意思是什么？古今有什么区别？;补充：关于“四书五经”;2、课文论述的话题是什么？本文的中心论点是什么?本文的结论是什么?;;合作探究;1、作者举了哪些事例来阐明应该有格物致知精神?各证明了什么? 2、 “格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？我们传统教育有什么弊端？原因是什么? 3、作者认为新的知识只能通过实地实验而得到。实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?那么他认为怎样实验？ 4、判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键是什么？ 5、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 6、传统儒家关于“格物”“致知”的态度对中国学生有什么影响？作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？ 7、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？格物致知真正的意义是什么？ ;1、作者举了哪些事例来阐明应该有格物致知精神?各证明了什么?;2、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？我们传统教育有什么弊端？原因是什么?;3、作者认为新的知识只能通过实地实验而得到。实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?那么他认为怎样实验？;4、判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键是什么？;5、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？;6、传统儒家关于“格物”“致知”的态度对中国学生有什么影响？作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？;7、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？格物致知真正的意义是什么？;;拓展延伸;阅读下面短文，请从文中丁肇中教授所谈四个体会中选择自己感受最深的一点。 在中国科学院建院50周年中外著名学者学术报告会上，丁肇中《我所经历的20世纪的实验物理学》的报告尤为引人注目。他讲了4个故事，谈了4个体会。?  第一个故事是测量电子半径。根据量子电动力学，电子的半径为零。1964年，哈佛大学和康奈尔大学的著名科学家进行了哈佛一康奈尔实验，其实验结果与这种理论不相符。丁肇中认为这个实验很重要，他们于1966年在德国用不同的方法重复了实验，得到的结果则是电子确实小到不可以测量。他由此得出的体会是：不要盲信专家的结论。?  第二个故事是发现新粒子家族。1970年，人们认为基本粒子都可以归纳为3种夸克。丁肇中对此持怀疑态度，但他想进行实验的想法却遭到了几乎所有国家大型实验室的反对。最终，他们在美国布鲁海文国家实验宣开展了实验，发现了一种全新的夸克。由此得到的体会是：永远对自己充满信心，做你自己认为是正确的事。?  ; 第三个故事是发现胶子。光子传播原子之间的力，胶予传播夸克之间的力。丁肇中与中科院唐孝威等科学家合作，在1979年发现了胶子，而这一结果是他们事先没有料到的。由此得出的体会是：要对意料之外的现象有充分的准备。?  第四个故事是寻找反物质。在地面上不可能找到反物质，国际大空站上的阿尔法磁谱仪担当起了研究太空反物质、物质和暗物质的任务。去年，发现号将实验仪器送上了太空。这是人类第一次在天上测量带电粒子。丁