诗歌鉴赏专题-鉴赏诗歌的方法(东平第一课).pptVIP

鉴赏诗歌的方法;学习目标： 通过掌握“诗歌鉴赏材料”学习掌握诗歌鉴赏的一般方法;;诗歌分为古体诗（“古风”）、近体诗（“格律诗”）。 ;词：是近体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一） 、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。 ;曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。 ; 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、咏物（言志）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。?? 　　;?? 　　咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。;“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。 流派主要指诗歌的流派和词的流派。 ;1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义??现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。?浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。 ;意象：; “景”或“物”（包括人）已不是一般意义上的景物，它们往往承载着诗人强烈的主观色彩，蕴含着丰富的意旨，寄托着诗人复杂的情感，暗示着深刻的哲理，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。因此，诗中的形象又称为意象。而一系列相???意象的组合，就构成具有特定意义的意境（壮阔、开阔、深邃、深远、幽远、高远、闲适恬静、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安谧、平和、凄凉、迷离、朦胧等），诗人借此来渲染烘托自己的思想感情。 ;确认;（确认）解读古诗的一般步骤;这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，[怎么写];2．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） ? 辋川闲居赠裴秀才迪 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 注：诗中“接舆”是指春秋时楚国的一个隐士 （1）首联写景有什么特点？ （写什么） 请结合“转”“日”进行分析。 （怎么写） （2）全诗在写景和写人之中，表现了作者怎样的思想感情？（为何写） ;按以下步骤解读《辋川闲居赠裴秀才迪 》（确认）;［参考答案］ （1）（写什么：背景、意象）首联写山中秋景。（1分） （怎么写：动静结合）“转”和“日”用得巧妙，转苍翠，表示山色愈来愈深，愈来愈浓；山是静止的，着一“转”字，便凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲chanyuan，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一“日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。寥寥十字，勾勒出一幅有色彩、有音响，动静结合的画面。（3分） （2）（为何写：情感）表现了诗人隐居生活的闲适快乐。;阅读下面诗歌，回答问题。(8分) 洛中访袁拾遗不遇 盂浩然 洛阳访才子，江岭作流人． 闻说梅花早，何如北地春。 [注]江岭，即大庾岭，过此即是岭南地区，唐代罪人往往流放于此。 (1)填空：孟浩然是唐代第一个大量写 诗的人。唐人将诗歌分为古体诗和今体诗(又名近体诗)，今体诗主要包括律诗和 两种，孟浩然的诗多为律诗。(2分) (2)这首诗感情深沉，包含了相当复杂的情绪，是一首精炼而含蓄的小诗。这首诗表达了诗人怎样的思想感情（为何写）?运用了哪些表现手法（怎么写）?请作简要的赏析。(6分) ;按以下步骤解读《洛中访袁拾遗不遇》（确认）;［参考答案］ （写什么:背景、意象）用“江岭”与“洛阳”相对，“才子”与“流人”相对，揭露了当时政治的黑暗，君主的昏庸。 “才子”本该受到重用，却遭流放，由“洛阳”远放“江岭”，这是极不合理的社会现实，何况这“流人”还是自己的挚友呢。（怎么写：对比）两句强烈的对比，突现出诗人心中的不平。（写什么：意象）用岭外早开的梅花与北地花开之迟相对比，道出早开的梅花是美，可流放岭外怎及得留居北地故乡呢?由“江岭”想到早梅，从而表现了对友人的深沉怀念。（怎么写：对比、反问）全诗贯穿着两个对比。用人对比，从