全球视野的教育目的理念讲述.pptx

全球视野的教育目的理念;一、对传统教育目的的批判：; 1.片面强调功利 功利主义教育大致有两种表现形式： 从教育与社会的关系角度看，它只是重视教育对经济的作用； 从教育与人的关系角度看，它只是强调教育的个人利益。; 2.偏重认知发展; 《教育——财富蕴藏其中》提出了著名的“教育的四个支柱”的思想，即教育应当使学生学会认知、学会做事、学会共处及学会生存。 该书认为，以往的教育只重视认知的发展，而忽视其它几个方面。“在一般情况下，正规教育仅仅是或主要是针对学会认知，较少针对学会做事。而另外两种学习往往带有很大的随意性，有时也被看作是前两种学习的一种自然而然的延伸。”;3.忽视个性培养;二、教育的总体目的： 1、素质全面 2、和谐发展;二、教育的总体目的：; 《教???——财富蕴藏其中》在谈到教育目的时也一再强调应当促进人的全面发展，认为“ 教育不应忽视人的任何一种潜力：记忆力、推理能力、美感、体力和交往能力等。”在阐述学会生存问题时，该书进一步阐述了全面发展的教育目的：教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、责任感、精神价值等方面的发展。;2.和谐发展;三、教育的具体目的 ; 具体内容包括以下几个方面：; 1．激发学生的好奇心和求知欲 《学会生存》的序言中非常强调好奇心和求知欲的重要意义。指出:好奇心，即要求理解、认识和发现的欲望，仍然是人类本性中最大的驱动力之一。 《教育——财富蕴藏其中》一书不仅重视教育对于培养求知欲的作用，而且还将它看成是衡量教育是否成功的重要标志。 ;2．提高学生的认识能力 《学会生存》一书明确提出：“教育应该较少地致力于传递和储存知识 ，而应该更努力寻求获得知识的方法(学会如何学习)”。 《教育——财富蕴藏其中》则将“学会认知”看成是教育的四个支柱之一，认为“这种学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。;3．使学生具备信息素养 教科文组织教育文献认为，在当今信息时代，教育应当承担起培养和提高学生信息素养的责任。教育应当使每个人都能有效地收集、选择、整理、管理和使用信息。;4．增强学生的适应能力 教科文组织教育文献提出教育应当将培养和增强人的适应变化的能力作为自己的基本职责。 《教育——财富蕴藏其中》 指出“他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。”;5．发展学生的创造性 《学会生存》一书提醒我们，不是所有的教育都能培养学生的创造性，有的教育可以培养学生的创造精神，有的教育则可能会压抑学生的创造精神。 《教育——财富蕴藏其中》指出，每一个人生来就具有创造的潜能，但要使这种潜能转变为现实的创造能力，则无疑需要有意识的鼓励和培养。;6．建构学生的个性品格 《学会生存》认为，每一个学习者都是一个非常具体的人，他有自己的个性，具有自己的特殊的心理特征。因此，当我们在决定教育的最终目的、内容和方法时，必须考虑他们的个性差别。 《教育——财富蕴藏其中》一书将个性的多样性看成是与自主性、首创精神同样重要的素质，并认为这些素质是进行创造和革新的保证。;7．培养学生的共处能力和关心品质 《学会生存》强调教育要培养人际关系方面的感情，认为系统的训练有助于人们学会彼此如何交往，如何在共同的任务中彼此合作。 《教育——财富蕴藏其中》认为，教育不仅要开发智力，更要培养心灵，要使学生学会在充分尊重他人的权利与自由的同时，与他人共处。; 教科文组织于1989年发表了以“学会关心”作为主题的报告——《学会关心：21世纪的教育》。 报告对于由于工业化而导致的人的关心品质的缺失表示深深的忧虑：“越来越多的人受到损人利己动机的驱使......恢复具有早期时代特征的关心价值观势在必需。”报告要求教育培养人的关心品质，并且提出了应当关心的具体内容，即关心自己、关心家庭、关心他人、关心社会和国家、关心其他物种、关心地球、关心真理等。;8．塑造学生的公民精神和责任意识 《学会生存》明确提出教育要培养学生承担社会义务的态度，并唤醒他们的公民精神和社会责任感。