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基于amp;quot;工学结合、校企合作amp;quot;模式下的高职物流管理人才培养研究.pdf
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职业教育 - -
基予儿带给奋城公命件根式?伪忘职杨白在管If人才修养研究
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摘要工学综合、校会合作是现代高职教育人才培养模式的.:t特机，也是高职教育的核心思念，J.于该模式对高职物流管
级人才海养进行实践研究，走进一步完备高职物;或管级专业办学的必由之路。
关键询:工学结合校企合作高职物流管现人才培养
一、工学销合人才培养模式解析 第三方物流，有储存、被输、调配、保管、分装、加 弹性设戴学期起止时间;第学年分为 3 个学
羡国职业协会 1946 年发表的〈合作教育宣 工、信息发布与接受、集装箱管理、报关、结算、货 期，即:学习学期(1 4何 16 周)+综合实训学期 (4而
宵 )(Cooperative Edu咽Ition: A Mani如ω)第…次给 运代理等岗位群。这些岗位群各有区别，需要高 周)+顶岗、轮岗工作学期 (18-20 周)。按照岗位
这种教育模式下了定义，认为它是将理论学习 职院校立足服务区域约济，综合肉身的优势初将 能力层次递迸的原则，使学生具备物流市场开
与真实的工作经历 (rea1 -world experience) 综合起 长，综合校企合作的实际情况.在制定人才培养 发、货物运输操作、货物采购与供应、仓储配送此
来，从而使课堂教学更加有效的教育模式气我们 方案时结合企业实际需要重点锁定某些岗位群， 务操作、国际物流业务操作 5 个岗位核心能力。
可以这样认为工学综合是一种以提高学生的职 缩养企业急需的实用理人才。 通过见习实习、顶岗实习、轮岗实习 3 阶段逐步
业萦养、专业技能为目标的人才绵~模式。 是将 三、蓦于工学结合、校企合作模式下的 依法的实践数学，突出零距离就业能力的编
学生的课堂学习与实际汇作综合在一起、烧养学 商职物流管现人才培养措施 养。(烟袋一所示)
生的综合能力、提高学生就业核心竞争力、更好 离职物流管理专业立足服务区域经济，在人
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