第三单元写作《写人要抓住特点》总汇.pptVIP

; 作文导写;目标要求;;学会观察，捕捉特点 仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。 ;学会观察，捕捉特点;猜一猜，比一比;个性; 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。 外貌描写的作用：揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 ; 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）; 在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。 ;技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞 1头发在脸颊旁飘着;技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞 1又老又瘦的手;2 在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手。; 1、抓住突出特征。 2、突显性格和情感。 ;语言描写;猜一猜他们的身份; A老实人会说：“哎，我真没用，一根火柴也划不着。”;技法点拨二：场合情境融入法 小明的语文课本不见了 ; 忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来······” “要说实话······是不是拿去卖了？”妈妈的脸色变得十分严厉。 “你怎么了，也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪的看着我。;语言描写的要领;三、动作描写; 扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 ; 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我—我—” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” ——都德《最后一课》;;【动作描写的要点】; 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。 心理描写的作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 ;心理描写技法一：内心独白法;心理描写技法二：梦幻描绘法;心理描写技法三：神态动作表现法;心理描写技法四：环境衬托法;心理描写方法积累 ;课堂练笔; 扩写：妈妈给我送牛奶 添加“动作描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。 添加“语言描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。 ; 扩写：妈妈给我送牛奶 添加“外貌描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，布满血丝的眼里充满关切，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。 ; 扩写：妈妈给我送牛奶 添加“心理描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，布满血丝的眼里充满关切，她慢慢把奶杯???在书桌上，温和地说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。”看到我为了备考熬到深夜，她该有多么心疼，几次想催我休息都欲言又止。 ;布置作业