苏武传教学课件 正式使用.ppt

《苏武传》;　　　两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。;成语积累;一．知识与能力： 掌握和积累常见文言实词、虚词及文言句式，培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 二．过程和方法： 1．了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情。 2．体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。 三．情感态度和价值观： 1．学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念。 2．品味文中体现的史学价值和文学审美价值。 ; 文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。; 班固 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家. 少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中. ; 家庭 父亲: 班彪 弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》) 作品 史书: 《汉书》 辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史诗》; 汉书(前汉书) 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成. 性质---汉书是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质. 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传. ;汉书价值 史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情. 文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大.;知识回顾：史书形式 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:春秋(孔子)----最早的编年体史书 左传(左丘明) 资治通鉴(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:国语----第一部国别体史书 战国策(刘向编订) ;纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史 书 例:史记(司马迁)----第一部纪传体通史 汉书(班固)----第一部纪传体断代史 后汉书(范晔)----纪传体断代史 史记:本纪 世家 列传 表 书 纪传体 汉书:本纪 列传 表 志 ;听《苏武传》范读,读准字音:;给加点的字注音; 课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。 ;第一段重点词句;1、苏武出使匈奴的原因是什么？（用原句回答） “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意” 2、拟一个小标题概括本段段意。 第一部分（1段）： 出使匈奴求好;1、会缑王与长水虞常等 谋反匈奴中 2、以货物与常 ;3、恐前语发，以状语武 4、事如此，此必及我。 5、见犯乃死，重负国。 6、即谋单于，何以复加？ 宜皆降之。; 简述缑王、虞常谋反的经过。 勾结卫律的部属 私候张胜，得到张胜的支持 趁单于出猎准备起事 被人告发，起事失败 ;1、引佩刀自刺 2、舆归营 3、单于壮其节 ;;1、武益愈，单于使使晓武 2、会论虞常，欲因此时降武 3、本无谋 4、拥众数万，马畜弥山 5、空以身膏草野 6、君因我降 7、女为人臣子 8、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？ 9、反欲斗两主 10、若知我不降明 ;第五段;1、白单于 2、天雨雪 3、匈奴以为神 4、羝乳乃得归 5、掘野鼠去草实 6、杖汉节牧羊 ;第6段 1、苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？ （1）肉体折磨：“幽武”、“置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草实而食之”等。 （2）精神折磨：“羝乳乃得归”、“别其官属常惠等”等。 2、拟一个小标题概括这段意思。 流放北海牧羊 ;1、武使匈奴明年 2、不敢求武 3、故使陵来说足下 4、空自苦亡人之地，信义安所见？ 5、扶辇下除 6、子卿尚复谁为乎？ 7、皆为陛下所成就 8、兄弟亲近 9、子卿壹听陵言 10、自分已死久矣 11、因泣下霑衿，与武决去 ;第7、8段： 1、李陵是怎样劝说苏武的？ （1）终不得归；（2）家人不幸遭遇： ①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎 ②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死 ③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜 （3）自己投降的经历；（4）现在的皇帝不值得为他守节 2、苏武