从三角函数的历史发展看高中生三角函数的学习.docVIP

　　从三角函数的历史发展看高中生三角函数的学习 　【摘 要】三角函数是进入高中后首先要学习的知识，它是继一次函数和反比例函数之后学生又一次接触到的另外一种全新的函数类型，也是学生进入高中后首次接触到的多对一的函数；同时三角函数是沟通代数和几何的桥梁。所以怎样很好的掌握三角函数的相关知识，在高中数学学习中很重要。 　　【关键词】三角函数历史 三角函数学习 数形结合 　　 　　一．从三角函数的发展简史看三角函数的特征 　　三角学的原意是三角形的测量，以研究平面三角形和球面三角形的边和角的关系为基础，达到测量上的应用为目的的一门学科，早期的三角学不是一门独立的学科，它依附于天文学，是天文观测结果推算的一种方法。公元150年，另一个古希腊学者托勒密(Ptolemy) 著《天文学大成》,初步发展了三角学。公元56世纪，阿耶婆多对三角学的做出了两项改进：其一是把半弦与全弦所对的弧的一半相对应，于是正弦就相当于现在的正弦线长r倍(r是圆的半径)；其二是他用单位弧长去度量半径，进而以半径的3438等分作为单位计算半弦弦长表。之后，瓦拉哈米希拉（Varahamihira，约505～587）最早引入正弦概念，并给出最早的正弦表。阿拉伯的天文学家巴塔尼从三角线出发用代数方法得到八种三角线的概念和相互关系，还编制了余切表并研究了各种斜三角形的解法。直到13世纪，数学家纳西尔丁的《横截线原理书》才开始使三角学脱离天文学，成为纯粹数学的一个独立分支。 　　在欧洲，最早将三角学从天文学独立出来的数学家是德国人雷格蒙塔努斯（JRegiomontanus,1436～1476），他1464年完成的《论各种三角形》是欧洲第一部独立于天文学的三角学著作，也是首次将球面三角和平面三角分离开，全书5卷，前2卷论述平面三角学，后3卷讨论球面三角学，另外他还较早地制成了一些三角函数表，雷格蒙塔努斯的工作为三角学在平面和球面几何中的应用建立了牢固的基础。 　　16世纪，奥地利数学家雷蒂库斯首次编制出全部6种三角函数的数表,包括第一张详尽的正切表和第一张印刷的正割表。17世纪初对数发明后大大简化了三角函数的计算，制作三角函数表已不再是很难的事，人们的注意力转向了三角学的理论研究。 　　文艺复兴后期,法国数学家韦达（F.Vieta）成为三角公式的集大成者。他的《应用于三角形的数学定律》（1579）是较早系统论述平面和球面三角学的专著之一，第一部分列出6种三角函数表，有些以分和度为间隔，给出精确到5位和10位小数的三角函数值，还附有与三角值有关的乘法表、商表等；第二部分给出造表的方法，解释了三角形中诸三角线量值关系的运算公式，除汇总前人的成果外，还补充了自己发现的新公式，如正切定律、和差化积公式等。他将这些公式列在一个总表中，使任意给出某些已知量后，可以从表中得出未知量的值。 　　大数学家欧拉是解析几何学的创立者，他在著作《无穷小分析引论》中，强调了函数的定义并提出三角函数是对应的三角函数线与圆半径的比值，不仅如此他还引入了一些三角符号，搞清了三角函数的周期性，提出了角的弧度制的概念，发现了著名的欧拉公式。这些都使三角学从静止地研究三角形问题发展到用三角函数去反映运动和变化的过程和规律。 　　从三角函数的发展史中可以看出，三角函数主要呈现以下特点： 　　（1）现代的三角函数是综合了代数、几何、分析（函数）的产物， 　　（2）三角函数是沟通代数和几何的桥梁，它将三角形中定性研究的知识定量化，是几何问题代数化的很好的例证，充分体现了数形结合的数学思想； 　　（3）三角函数的图像呈现周期性动态运动变化的特点，具有一定的规律性， 　　（4）由于它的公式最初是由用单位弧长去度量半径，进而计算出半弦弦长表，并在此基础上的出正弦概念和正弦表的，所以，对三角函数公式的了解应该与圆结合起来。 　　二．给三角函数学习的建议 　　在高中数学中，三角函数是继一次函数和反比例函数之后学生又一次接触到的另外一种全新的函数模型，也是学生进入高中后首次接触到的多对一的函数，就高考来说，三角函数在高考中的分数值会占整个试卷分数的15%左右，题型一般包括两道选择题或者填空题，难度不大，但是一直是我国高考的必考点，重点在于两方面：①考查三角函数的相关概念、三角函数的图像和性质、正弦型函数的图像变换和性质；②利用三角函数解决相关的实际应用问题。考题重视对基础知识和基本技能的考查，突出了三角函数与代数、几何、向量、导数等方面联系。三角函数在高中数学教学和学习中，是一个很重要的知识点。正因为如此，怎样学好三角函数对于高中学生来说很重要。 　　我们知道，历史的发展在某种程度上是有一定规律性的，而知识的发展则是人脑不断思考的结果，因此知识的发展史与人脑的思考问题的规律在一定程度上具有一致性，因此在学习三角函数时，我们可以：