初中音乐教学中学生创新能力培养的探究.docVIP

　　初中音乐教学中学生创新能力培养的探究 初中音乐教学中学生创新能力培养的探究 1 初中音乐教学对培养学生创新能力的重要意义 　　我国目前大力提倡素质教育，对学校、教师和学生都有新的要求，不仅仅只是重视学生的语文、数学等文化科目，也要求学生在德智体美劳等方面综合发展。音乐教育是美育的一部分，它的价值就是为了给学生提供一个更好的阵地，让他们接受教育的同时，提高他们的创新能力，将学生培养成新时期的高素质人才。与语文、数学这些文化课不同，在教学过程中，初中的音乐课并不只是简单地介绍各种关于音乐的理论性知识，而是把重点放在了培养学生的综合素质上，特别是对学生创新能力的培养。创新是一个民族的灵魂，学生是一个国家的未来，学生没有了创新能力，不利于社会的发展与进步。重视初中音乐教学，提高学生的创新能力有着无比重要的意义。 　　2 初中音乐教学如何培养学生的创新能力 　　2.1 在活动中培养学生的创新意识 　　培养学生的创新意识是培养创新能力的前提，有了创新意识，学生才可能在生活、学习中做出创新。每一位学生都是一个特殊的个体，他们都有自己的思维，形成创新思维有助于培养学生的创新意识。所以，教师在教学过程中一定要根据学生的具体情况因材施教，作为音乐教师，在音乐课堂中要积极引导学生，让学生学会发表并且敢于发表自己的想法。 　　例如，多运用一些日常的活动，将歌唱、舞蹈表演引入音乐课堂中来。丰富多样的教学形式，不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还有利于提高学生的创新思维能力。在这些实践活动中，学生也会积极思考，充分发挥自己的聪明才智，在与同学的交流过程中也会逐步提高自己的音乐表演能力和创新思维能力。比如，开展音乐剧比赛，教师可以要求学生以所学的音乐知识为基础进行表演，让学生通过各种途径收集与音乐有关的资料，这样不但拓展了学生的视野，也增加了学生对音乐知识的储备量。 　　2.2 讲解音乐背景知识，让学生感知音乐 　　每一首乐曲都有它产生的原因，甚至有些还有其背后的故事。了解这些背景知识，可以明白作者当时是在一种怎样的情况下进行创作的，也能够更加深刻地感受到音乐所流露出来的感情。当然，这是教师在备课中所要做的准备，在课堂中，伴随着音乐声，向学生讲解，带着学生去感悟，想象出作者当时的状况。如果学生在学习歌曲前不能对歌曲的背景和内容有详细的了解，那么在演奏中，一些细节问题也会处理不好，没有理解的情况下是无法创新的。例如，在给学生上《二泉映月》这首曲子时，可以先对作者做一个了解，向学生讲述阿炳的生平经历，所经历的磨难，他是在一种非常绝望，又对生活充满希望的情况下创作的这首曲子。然后播放曲子，让学生用心去感受作者当时的感情。这样不仅让学生明白了音乐并不只是为了缓解人们的压力而作，更是创作人真情实感的流露。也可以让学生知道，自己的情感其实也是可以通过音乐表达出来的，这也就间接地激发了学生的创新欲。 　　2.3 营造上课氛围，激发学生想象力 　　目前还有很多中学的音乐教学一直沿用传统的教学模式。多媒体技术早已经进入到中学课堂中，教师可以充分利用这个技术，结合文本、声音和图片，将所要学习的内容展示给学生，营造出一个生动形象、充满乐趣的课堂氛围。例如，可以通过多媒体设备来对乐曲、乐器进行介绍，这样就避免了单一的理论讲解。在上《春之声》这一课时，先向学生呈现春天万物复苏、生机勃勃的图片，然后再播放音乐，这种方式可以很大地激发学生主动学习，启发内心的灵感。 　　音乐是一种声音的表达方式，通过心灵去感受，所以在音乐教学中培养学生的想象力就一定要注意氛围的营造。例如，音乐欣赏课中，教师可以首先让学生认真听音乐，感受音乐，在听第二遍的时候，教师就可以让学生闭上双眼，根据音乐节奏的强、弱、快、慢去想象它们所表现的内容。在提问环节让学生各抒己见，激发他们的灵感，灵感有利于创新。在欣赏《化蝶》和《梁山伯与祝英台》时，我会先给学生讲解梁山伯与祝英台的故事，让学生了解他们那段凄美的爱情，营造出一种有利于教学的课堂氛围之后再进行教学。因为每个学生对事物都会有他们自己的认知，这样一来，他们的创新潜能就很有可能会被充分挖掘出来，有助于学生创新能力的培养。 　　2.4 教师的鼓励与肯定有助于树立学生的自信心 　　提高学生的创新意识，形成创新思维，并发掘他们的创新潜力，进而使他们的创新能力得到提高，这是创新教育的主要内容，是为了使学生在潜移默化中，逐渐提高自己的创新能力。在这个过程中，教师对学生的鼓励和肯定就起着十分重要的作用，也许只是一个肯定的眼神、一句称赞的话语，但都会在学生心中留下深刻的印象。所以，教师在音乐课堂上应该多与学生沟通交流，运用自己的肢体语言，支持鼓励学生发表自己的观点，给他们空间发挥自己的想象力。当然，在学生走入理解上的误区时，也不要直接指错、批评，应该以一