人教版八思品上第2单元师友结伴同行课件.pptVIP

第二单元　师友结伴同行; 第三课 《同侪携手共进》 （一）：教学目标 （1）知识目标： 　　知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； 　　知道什么是青春期闭锁现象及其危害； 　　 　　能够说出交友的基本原则； 　　 　　知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。 ;（2）能力目标： 　　能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况； 　　能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方案； 　　能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择； 　　能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。;（3）情感态度价值观目标： 　　愿意和同学交往，不封闭自我； 　　在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则； 　　接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格； 　　愿意与异性同学交往，尊重异性同学， 　　正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题； 　　选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。;（二）：学生分析 　　1、在朋友与友谊有问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈的位置； 　　学生都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识； 　　学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。 　　这些都要在具体的问题情境中学习，学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”;2、在男女生交往的问题上，学生正在经历性别角色社会化的过程。 　　男女生交往中的首要问题是如何促进学生性别认同，了解性别间的差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力； 　　其次，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表现出来的问题是男女之间的隔阂，这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面窄，并且导致对正常的男女生交往过于敏感，不利于学校人际关系氛围的和谐发展； 　　第三，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。 ;（三）教学重点、难点 　　 　　教学重点：与友同行是重点，即学会如何与朋友正确友好相处。 　　 　　教学难点：把握情感是难点。既要认识到这是美丽的事，又要正确、客观地把握好自己的情感。;《让我们荡起双桨》 ;分分看;王婆卖瓜;辨一辨;假如这世界上没有男孩…… ;假如这世界上没有女孩……;　　某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君 子风度；女生则个个细嚼慢 咽，温文而雅，大有淑女风 韵。 　这正是心理学所谓的异性 效应。 　　对此，你有何看法？ ;哑剧《钉钉与缝针》;演一演;分组讨论在男女生交往中的成功经验； 概括男女生交往中的基本原则、注意事项。 ;　　　　男孩、女孩 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒， 女孩是首小诗，载着无比温文尔雅； 男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存， 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 男孩爱一身仔装外出兜风， 女孩爱一把花伞雨中散步； 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正； 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！;歌词改写与欣赏;女孩的心思男孩你别猜、别猜、别猜 你猜来猜去也猜不明白、不明白 不知道她为什么掉眼泪、掉眼泪 也不知道她为什么笑开怀、笑开怀 女孩的心思男孩你别猜、别猜、别猜 你猜来猜去也猜不明白、不明白 不知道她为什么闹喳喳、闹喳喳 也不知道她为什么又发呆、又发呆。;　　　第四课　老师伴我成长 （一）：教学目标 知识目标： 　1、了解老师工作的基本特点； 　2、知道新型师生关系的基本内涵； 　3、能够说出与老师交往与沟通的基本准则。 能力目标： 　1、能够正确评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用； 　2、能够通过恰当的方法表达对老师的感情； 　3、能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为； 　4、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与老师进行有效地沟通； 　5、能够遵循师生关系的基本原则与老师交往。 　　;情感态度和价值观： 　　 　　愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通； 　　 　　认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱； 　　主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师； 　　认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐