《教学中互联网搜索》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景： 1.面向学生：中学 2.学科：高中心理健康 3.课时：1 4.学生课前准备：课前总结归纳自身情绪的特点。 5.教师课前准备： ①准备黛玉葬花的视频； ②准被关于猴子的心理学实验的资料； ③准备情绪ABC理论的图示； ④制作教学多媒体课件。二、教学课题 通过学习《认识情绪》这一课，让学生对情绪有较好的理解，为下一课时调节不良情绪做铺垫。 1.了解当代高中生常见的情绪及情绪的不同种类，并对自己的情绪有初步认识； 2.了解情绪ABC理论，并能用情绪ABC理论分析情绪； 3.通过讨论与交流总结出不良情绪的影响；4.激发学生探究调节不良情绪的方面的兴趣。三、教材分析 高中时期是一个较为特殊的阶段——学生由青春期向成年过渡，加上高考升学的巨大压力，他们经受着强烈的心理冲突与挑战，诸多不良情绪围绕着他们。这些不良情绪如果得不到及时地调节，将会损害学生的身心健康，故《认识情绪》及《不良情绪的调节》是高中心理健康教育中比较重要的内容基于此，本课将带领同学们共同走进五彩斑斓的情绪，认识情绪，为探索不良情绪的调节方法打下基础。 教学重点： 1.情绪的定义及分类； 2.情绪ABC理论； 3.不良情绪的影响。 教学难点 1.如何用情绪ABC理论来解释生活中的一些现象； 2.不良情绪对高中生的影响。四、教学方法 　　本节课主要采取讨论法与讲授法相结合的教学方法，并借助网络中教学资源优势来突破重点、难点，让学生合作交流、自主探究，努力构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。五、教学过程 一、揭题 1.游戏揭题——你猜，你猜，你猜猜 师提供四张词语卡片，请一名学生看完之后将卡片上词语的意思生动形象地表演出来，台下的学生猜词语。每个时间不超过30秒。 词语：咬牙切齿、垂头丧气、提心吊胆、手舞足蹈 同学们，上课的一开始我们通过一个小游戏进行了热身，请同学们再仔细观察观察我们刚才猜的四个词语，能发现它们有什么共同的特征吗？ 生1.它们都挺形象生动的。 生2.它们都是描述的情绪的词语。 2.师揭题：认识情绪（附【百度图片】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%C7%E9%D0%F7%B1%ED%C7%E9in=30177cl=2lm=-1st=pn=77rn=1di=105860702340ln=1998fr=fm=rs5fmq=1332162891359_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn77-1di105860702340objURLhttp%3A%2F%2F%2Fforum%2F201110%2F27%2F104529n8njio7zngn8o7au.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fforum.php%3Fmod%3Dviewthread%26tid%3D128066%26highlight%3DW1151H1193T8924S118TPjpg 师：同学能不能再列举出生活中你们出现过的情绪的词语。（高兴、悲伤、忧愁、纠结、愤怒、郁闷、兴高采烈、忧心忡忡、心惊胆战、悲摧、愤愤不平、郁郁寡欢……） 二、走进情绪 1.自主探究：情绪的分类 师：黑板上现在写了很多同学们列举的有关描述情绪的词语，接下来请同学们将这些词语分分类，能分为几类？ 生1.我觉得情绪可以分为四类：喜、怒、哀、惧； 生2.生1的分类不是太全面，黑板上的忧愁属于四类中的哪一类？ 生3. 喜怒哀惧应该是四种最基本的情绪，正如色彩的三原色一般吧。 生4.古人有云七情六欲，情绪应该可以分为七种； （【百度百科】 HYPERLINK /view/32322.htm /view/32322.htm） 生5.情绪还可以分为积极情绪和消极情绪。 师小结：同学们先前已经列举了许多有关情绪的词语，但还有很多，情绪本身是非常复杂的，有关它的词语也相对比较的多，因此要对情绪进行准确的分类就显得尤为困难。但同学们依据不同的分类标准，对情绪的以上几种分类也是我们最常见的几种。 2．情绪的定义 师：请同学选一个情绪的词语，讲述发生这个情绪的小故事。 生1.这次期中考试，数学没有考好，我心里挺难过的。 生2.昨天回家的路上，我新买的电动车被以为逆向行驶的人撞了一下，郁闷！ …… 师：刚才同学们举出的小故事中都有情绪的产生，请同学们结合这些试着给情绪下个定义。 情绪，是指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动的状态。 3.情绪定义的深入剖析 师：《红楼梦》是我国的四大名著之一，黛玉葬花又是其中一个著名的片段，请同学观看下面这段视频，紧扣情绪的定义说说黛玉产生了什么的情绪