余建军的作业和命题案例评析定稿.pptVIP

;作业与命题案例评析;第一讲:命题的功能;第一讲:命题的功能;命题的功能;（一）命题的测量与导向;（一）命题的测量与导向;（一）命题的测量与导向;（一）命题的测量与导向;（二）命题的题解与诊断;（二）命题的题解与诊断;（一）命题的题解与诊断;（二）命题的题解与诊断;（二）命题的题解与诊断;（三）命题的评估与反思;1、为什么要评估与反思;1、为什么要评估与反思;1、为什么要评估与反思;1、为什么要评估与反思;1、为什么要评估与反思;1、为什么要评估与反思;1、为什么要评估与反思;2、如何提高反思效果;2、如何提高反思效果;2、如何提高反思效果;2、如何提高反思效果;2、如何提高反思效果;（四）教师素养与有效评价;科学对待学生解法;科学对待学生解法;科学对待学生解法;研究学生的认知;注重质疑解惑过程的体验;再学习;学习小学数学基础理论;学习小学数学基础理论;学习和小学数学相关的初高中知识;学习和小学数学相关的初高中知识;第二讲：2011年小学数学期末试题盘点;（二）2011年小学数学期末试题命题亮点;注入关怀，彰显人文性;1、形式体现： 人性化的提示;1、形式体现：亲切感的标题;2、内容上的体现;链接生活，凸显实用性;链接生活，凸显实用性;引导运用，透射价值性;引导运用，透射价值性;倡导思考，突出探索性;倡导思考，突出探索性;操作实践，关注过程性;操作实践，关注过程性;留有余地，体现开放性;留有余地，体现开放性;（二）2011年小学数学期末试题命题反思;时代感不强;地方性缺乏;思想性不够;估算比重少;创新题较少;缺乏严密性;有超纲现象;可信度较低 ;可信度较低（三年级为例）;可信度较低（四年级为例）;第三讲：案例的评析;（一）精彩命题赏析;因人而异，关注“差异性”;呈现新意，巧置“趣味性”;呈现新意，巧置“趣味性”;引领应用，透射“价值性”;放眼生活，把握时代脉搏;放眼生活，把握时代脉搏; 突破教材，重视题型创新;考查结果，关注解题过程;原题升级，焕发生机活力——错误的生成;原题升级，焕发生机活力——错误的生成;原题升级，焕发生机活力——错误的生成;???题升级，焕发生机活力——质量的提升;原题升级，焕发生机活力——过程的呈现;原题升级，焕发生机活力——策略的引导 ;原题升级，焕发生机活力——思路的开拓;原题升级，焕发生机活力——兴趣的激发;以核心知识统领习题设计赏析;（一）、依托核心知识，让学生全面占有学习材料;（一）、依托核心知识，让学生全面占有学习材料;（一）、依托核心知识，让学生全面占有学习材料 ;（一）、依托核心知识，让学生全面占有学习材料;（二）、围绕核心知识，让学生深刻理解知识内涵 ;（二）、围绕核心知识，让学生深刻理解知识内涵;（三）、提升核心知识，让学生有效生成价值问题 ;（三）、提升核心知识，让学生有效生成价值问题;三、小学数学开放题赏析;（一）、小学数学开放题的类型举例;1.条件开放题;2.结论开放题;3.策略开放题;综合开放题;（二）、小学数学开放题的编制策略举例;从选材方面入手;从设计方面入手;附：填空题第7题;