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《我们和太阳做游戏》（第1课时） “奇妙的光和影”教学设计 一、教学目标 1.学生能感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的喜爱与亲近，激发探究大自然的兴趣。 2.学生能通过观察、实验活动，养成爱观察、好提问的好习惯，使学生逐步有好奇心，爱问“为什么”的习惯。 3.学生能知道阳光与我们的生活有密切的关系，初步了解光与影的关系。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，太阳既熟悉又陌生。他们能从自己的生活经验出发感受到太阳与人类、自然界是有关系的，也知道影子的形成与太阳有关。但是太阳究竟对我们的生活、自然界有什么作用，影子与太阳，影子与我们自身有什么关系，影子有什么变化，他们并不太明白。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏影子形成、变化等这类自然科学知识了解，因此，学生对太阳的认识是浮于表面的，缺乏深入地认识和探究。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更加全面深入地了解相关的知识。虽然他们对自然现象有探究的兴趣，但是对于探究的方法掌握不够。所以最重要的是要培养学生的探究能力。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点是培养学生乐于探究的意识和探究的能力。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师以激发学生兴趣切入主题，通过师生交流，知道阳光与自然、人类的生活息息相关，使学生产生对太阳、自然的喜爱。通过观看视频“踩影子”引出“影子”这一话题，引导学生讲述影子形成的原因。然后让“踩影子”游戏冠军介绍获胜秘诀和借助手电筒玩手影游戏，使学生知道影子是随着人的行动、姿势变化而变化的。通过学生课前观察记录，课上交流，使学生了解影子变化的规律。最后，教师通过光的解析实验使学生知道光的组成，从而突破难点。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近；通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 2.教学难点：初步了解光与影的关系，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。 四、教学准备 1.教师准备：制作教学课件。课前组织学生玩“踩影子”“做手影”的游戏。 2.学生准备：了解太阳在我们生活中有哪些作用，观察自己的影子在一天中的变化。 五、教学过程 活动一 激趣导入 1.谈话：今天老师要给大家介绍一位朋友，你们猜一猜它是谁？ [出示图片：谜语]有位长寿老公公，天亮从东来出工，他把光明给世界，还把温暖洒人间。（谜底：太阳） 2.提问：春天来了，天气渐渐暖和了，老师和同学们在阳光下做游戏，还记得游戏叫什么名字吗？ [出示图片：学生踩影子、手影游戏] 3.追问：游戏好玩吗？怎么好玩呀？ 4.小结：是啊，在温暖的阳光下，我们一起玩踩影子游戏，做手影游戏真是快乐极了！ 活动二 奇妙的光和影 （一）初步认知影子的形成 1.提问：同学们，在游戏时，你们观察过自己的影子吗？影子都在什么时候出现？ 2.追问：为什么只有物体在光的下面，影子才会出现呢？ [出示图片：影子] 3.小结：光照在物体时，物体挡住了光，于是影子就出现了。我们站在阳光或灯光下时，我们的身体挡住了光，所以影子就出现了。 （二）初步认知影子变化的原因 1.谈话：课前，老师让大家观察自己的影子在一天中的变化，哪位同学愿意来汇报一下自己的观察结果？ 2.交流：影子在一天中的变化。 3.提问：一天当中，影子什么时候长？什么时候短？ 4.过渡：同学们说的对不对呢？我们一起看看录像是怎么说的吧。 [播放动画：不同时间影子的变化] 5.小结：在一天当中，早晨日出时影子特别长，随着时间的推移，影子将逐渐缩短，到了正中午影子最短，午后影子又由短慢慢变长，日落时影子又会像早晨一样很长很长。 6.提问：那么，是谁让我们的影子发生了变化？我们一起做个小实验研究一下吧。 7.实验：影子的变化。 [出示图片：实验要求]实验的要求是：把胶棒立在桌上，不要触摸胶棒，想办法，利用自己手中的手电筒，使胶棒的影子发生变化。 （1）活动：学生按要求进行实验。 （2）提问：胶棒的影子发生变化了吗？都发生哪些变化了？谁到前面来给大家做一做。 （3）讨论：刚才，胶棒的影子发生了变化，可我们并没有动胶棒，为什么胶棒的影子却发生变化呢？ （4）小结：当我们变换手电筒的位置时，胶棒的影子也跟着发生了变化。 8.提问：做完小实验，你能说说在一天当中为什么我们的影子会发生变化吗？ 9.小结：原来