二年级数学(上)第五单元教案.docVIP

课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日 课题观察物体第 一 课时教学 目标1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策教学 重难点教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教学 准备无教 学 过 程自我调整一、创设情境： 同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。 师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了） 师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体） 二、自主探究：1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？2、出示67页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。三、拓展应用：1、做“做一做”。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。教学反思:  课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日 课题观察物体第 二 课时教 学 目 标1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。?能力点：发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。。教学 重难点教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学 准备轴对称图形的图片教 学 过 程自我调整创设情境： 师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？怎样验证它们左右两边完全一样？二、自主探究：1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？学生交流各自的方法。师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同？学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。2、师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点？师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。（板书：对称）3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。三、拓展应用：1、做“做一做”。学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。2、说一说：你能举出生活中对称图形的例子吗？3、欣赏生活中的对称图形。（建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等）4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴？5、开放题：小组合作，贴出对称图形的另一半。（教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。）完成的作品在黑板上展示。教学反思:  课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日 课题观察物体第 三 课时教 学 目 标1、使学生初步认识镜面对称现象。2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。?能力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。教学 重难点教学重点：让学生通过观察直观图，再联系自