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关于老师职业身份课件(北师大)
教师教育如何培养专业化的教师;日志反馈;日志反馈;日志反馈;帕尔默(Parker Palmer):教师教学中的自我;帕尔默:教师的自我认同和自我完善;诺丁斯(Nel Noddings): The Caring Teacher ;诺丁斯的关怀理论;诺丁斯的关怀理论;主要内容;专业性的基本要求;舒尔曼(L. Shulman):专业性特征;舒尔曼: 教学的基础——教师知识;舒尔曼:教师知识的来源;舒尔曼教师教学知识基础的欠缺;教师实践性知识的提出;陈向明:教师实践知识的构成;陈向明:教师实践性知识的状态;陈向明:教师实践性知识中的问题;杜威:专业教师的培养;杜威:专业教师的培养;杜威:专业教师的培养;Fenstermacher:实践性思辨(practical argument);教师教育的问题;补充阅读;下节课阅读材料
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