向玉堂正投影法基本原理说课.pptVIP

机械制图说课;正投影法的基本原理说课;正投影法的基本原理说课;说教材及学情(1); 《机械制图》是机械类及相关专业的一门必修的技术基础课和专业基础课程。本课程探究的是绘制和阅读机械图样的基本原理和基本方法，培养学生的绘图和读图能力、空间思维能力。它是我校汽车运用与维修、焊接技术应用和机电专业的专业课程体系中一门重要的主干课程，与专业核心课程有着紧密的联系，起着桥梁和铺垫作用。 而《正投影法的基本原理》又是本课程的核心内容之一，它是绘制和识读机械图样的基础，是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，在机械制图中起着重要的作用。 ;1.知识目标 (1)、了解一般技术图样所采用的投影方法。 (2)、掌握正投影法的方法、特性及三视图的形成原 理和投影规律； 2.能力目标 (1)、提高空间想象力； (2)、增强物-图转换能力,提高对形体的综合分析素 质; (3)、能正确掌握三视图的投影规律及画法。 3.情感目标 培养学生规范作图的习惯和严谨细致的工作作风。 ;说教材及学情(4);教学重点: 1.正投影法的三个特性; 2.三个视图之间的投影关系; 3.三视图与物体方位的对应关系. 解决策略:在具体任务驱动下，遵循投影关系，完成三视图的绘制. 教学难点: 三视图与物体方位的对应关系. 解决策略：利用实物和三视图，反复对照观察，找出图-物的对应方位． ;1、所面对的学生是刚入校的新生,大部分学生只是初中毕业,且文化基础知识较差，立体几何知识和专业知识都很有限，对专业认知只停留在感兴趣和片面的表面认识阶段。 2、本课程是学生入校后的第一门专业基础课，以前在普通中学的学习方法与在中职学校的学习方法有很大的差别，需要学生做适当的调整。 3、从认知状况来说，学生初中阶段已经学习过三视图，对三视图有了初步的认识，其中部分同学学习兴趣较浓，喜欢动手画图。因此设计教学内容上重点考虑要符合学生的认识过程，逐步培养学生的空间想象能力。;学生准备: 三角板 圆规 铅笔 橡皮擦 铅笔刀 堂上练习本等 教师准备: 教案 投影箱 手电筒 教学模型 教学挂图等; 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，学生自评互评贯穿其中，教师点评在后”的教学原则. 采用演示法, 引导法和任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个简单几何体的三视图为载体，把教学内容有机贯穿在任务之中。; 让学生课前预习本次课的教材内容; 让学生记忆堂上重点学习内容，积极主动地参与学习，多动脑、多动手，经过自身思考和教师的引导，通过演练达成教学目标; 课后练习巩固.; 说教学过程(1);说教学过程(2);复习导入 问答式复习平面图形的绘制方法 新课导入 从自然现象——影子开始，进而向学生引出投影的概念 列举生活实例：在日常生活中，同学们看到太阳光或灯光照射物体时，在地面或墙壁上出现物体的影子，这就是一种投影现象。 ;一、投影的方法和分类 形成投影的三要素: 投射线, 物体, 投射面. 1）用手电筒和教学模型，模拟投影法，加深学生对投影法的理解； 2）变换手电筒与物体的距离， 让同学们观察其影子的变化， 说明中心投影法和平行投影 法的区别。 3) 从而说明机械图样为什么 采用正投影法来绘制. 以物体上的平面为例重点演示: 正投影法的三个基本特性: 显实性 积聚性 相似性;二、三视图的形成 1、三个投影面 展示三投影面体系的投影箱，让学生理解三个基本投影面。 正立投影面：简称正面 ( V 面) 水平投影面：简称水平面 ( H面) 侧立投影面：简称侧面( W面) 2 、三视图的形成 将物体（教学模型）放在三投影面 体系的投影箱内，让同学们从三个 方向观察其在三个投影面上所得的 三个投影,并引导学生在堂上练习本 上画出图形； 给出: 主视图、左视图、 俯视图的概念。 3 、三个视图的位置关系 重点强调一个”正”字。 以主视图为准，左视图在主视图的”正”右方， 俯视图在主视图的”正”下方. ; 三、三个视图之间的投影关系 　　让学生观察上一物体的三个视图，教师引导学 生探讨三个视图之间有何规律可循。 主、俯视图有何关系??? 　　 等长 主、左视图有何关系??? 　　等高 俯、左视图有何关系???　　　　等宽 　　结论：三视图