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启蒙运动时期教育思想

外国教育史 课堂讲习 ;目录: 1、启蒙运动兴起的背景。 2、启蒙运动时期各主要思想家的教育思想比较。 3、启蒙运动的思想核心。 4、启蒙运动教育思想的深远影响。 5、小结与反思。 6、参考文献。;摘要 18世纪被称为启蒙时代或理性时代,此间,知识界精英表现出对理性精神的极大信任,对欧洲的制度和信仰做出理性的分析。启蒙思想最大的成就是提出了西方国家政治现代化的理论框架。“启蒙(Enlightenment)”一词意为用光明驱散黑暗,以理性代替蒙昧。启蒙运动不仅在文化部门展开,同时也涉及经济、政治、法律、科学、哲学乃至社会制度和社会风尚等各个方面。启蒙运动中的核心概念是:理性、自然和自然法。 关键词:启蒙运动、理性、自然、自然法;1、“理性时代的到来”——启蒙运动兴起的背景 ;2、启蒙运动时期各主要思想家的教育思想比较;3、启蒙运动的思想核心 ;4、启蒙运动教育思想的深远影响。 ;5、小结与反思: 启蒙主义者的唯物主义是不彻底的机械唯物主义,其社会史观也没跳出唯心主义的范畴,过分强调思想意识的力量,不相信人民群众的革命力量。他们以为提倡科学、文化、教育就可以改造社会。他们在对民众进行启蒙的同时,也把希望寄托在教育统治者上面。他们幻想统治者一旦接受了启蒙思想,成为“开明君主”,便会实行开明政治。关于宗教问题,他们尽管谴责宗教迷信和教会的罪恶,但并不都是从根本上否定宗教的作用,有的信奉自然神论,有的主张建立“理性宗教”。他们标榜的“理性王国”,实质上是“资产阶级理想化的王国”。启蒙思想家从未否定私有制,相反,他们把它看成是不可动摇的原则,甚至是人权的一部分。他们为之斗争的自由、平等实际上也只是资产阶级的自由、平等。因此,“理性王国”的华美约言最终变成了一纸空文。;6、参考文献: ①张斌贤,王晨.外国教育史.教育科学出版社,2008. ②麦子.启蒙运动中的核心概念,2006-1-24. ③启蒙运动的核心思想.;

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