作文教案-《没有大人世界》.docVIP

作文教案：《没有大人的世界》 【学习目标】： 1．展开大胆、丰富的想象，力求有创意地表达，多角度捕捉现实生活中的感受，发展创造性思维。 2．通过想象编写出叙述清楚、语句完整通顺、内容具体、感情真实的故事。 3．增强积极向上的生活情趣和态度。 【教学重点】： 联系生活经验，充分想象，尝试运用自己平时积累的语言材料、现实进行习作，学习修改习作。 【教学准备】： 1、教师准备：多媒体课件：有关李刚的生活录像及例文。 2、学生准备：学生提前阅读有关写事情的文章。 【教学过程】： 一、创设情境，走进想象世界 （一）观看录像 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他叫李刚。他和我们是同龄人，这几天他遇到了几件烦心事，总是闷闷不乐。到底是怎么一回事儿呢？就让我们一起去看看他近期的生活吧。（教师播放录像） {场景一：李刚和同学约好星期天去踢球，可刚要出门，就被妈妈拦在家里背英语单词。} {场景二：课堂上，李刚做小动作，被老师批评。} {场景三：小院里，爸爸把保险丝换成铁丝，很不安全，李刚忙阻拦，遭到爸爸的训斥。} {场景四：马路上，李刚骑自行车，被交警扣住车子} （二）启发想象 是呀，没有大人的世界，该是怎样的呢？同学们，你能想象出来吗？（板书：没有大人的世界） 二、画图想象，理清思路 （一）播放课件 同学们，快看！有一天奇迹发生了，这个世界果然没有大人了！（课件呈现：李刚正坐在书桌前背英语单词，它听到外面传来阵阵小伙伴的欢笑声。） （二）指导学生画图、想象，理清思路 终于没有大人了。于是，李刚放下英语书，兴高采烈地冲出家门。他来到外面看到了什么？遇到了哪些事情？结果又怎么样了呢？请同学们展开丰富的想象，用手中的画笔把你想象到的内容画下来。（学生想象、讨论、绘画，教师巡视。） （三）指名汇报 学生展示自己的画面，并叙述画面内容。 三、指导想象 （一）想象要以生活为基础 1．播放课件。大家想到了这么多丰富有趣的内容，真了不起！李刚一出家门就遇到了他的两个好朋友，大家看！ （王龙说：“没有大人了，我要骑自行车去月球旅行啦！” 赵坤说：“我要去大森林采集标本。”） 2．引导比较。同学们，听了这两个同学的想法，你想说点什么？ （骑自行车去月球是不可能实现的，去大森林采集标本是可以实现的事情。）（板书：想象要符合生活实际。） 3．学生调整。 请同学们看看：刚才我们边画边想象的内容是否以生活实际为基础，做到了想象合理？自己调整一下。 （二）想象要有一定的意义 1．刚才有同学想象到李刚骑着自行车上路了，再也没有大人、警察管他了，再也不用遵守交通规则了，多自在呀！李刚会怎样？事情的结果又会怎样呢？（学生交流。） 2．教师小结：没有交警叔叔了，交通一片混乱，李刚被撞上了，看来有些事情没大人不行。如果把这样的事情写下来，能带给我们一些启示。（板书：想象要有意义。） 四、指导编故事 （一）听故事 有一个同学也编了李刚走出家门后发生的故事，他正要讲给大家听呢。（课件出示故事，此故事编的挺有趣，但写得太简单，没意思。） （二）讨论评议 同学们，你们觉得这个故事怎么样？它能吸引你们吗？为什么？（学生交流后，教师板书：具体生动） （三）添枝加叶，修改故事 怎样才能使故事吸引住你呢？我们快来帮帮他吧！ （引导学生从情景的描写，人物的动作、语言、神态、心理活动等方面进行修改调整。） （四）编故事 经过大家的修改调整，这个故事变得有内容了、具体了，相信大家也能编出这样生动、具体、吸引人的故事来。下面就请同学们到小组中去编出你的小故事。 （五）学生分组编故事 （六）指名讲故事 五、进一步激发习作的欲望 在同学们的眼里，没有大人的世界可能是快乐幸福、无拘无束的，没有大人的世界可能是苦涩无助、缺乏关爱的，没有大人的世界可能是美丽神奇、富有挑战的。同学们，就让我们拿起手中的笔，把你在那个没有大人的世界里的所见、所闻、所思、所遇的故事写下来与大家共享吧！ （学生进行习作。） 六、习作展评 （一）品读赏析 同学们用笔描绘了在没有大人的世界里的生活，下面就让我们一起来欣赏一下大家的故事吧！ （出示优秀习作，学生品读欣赏。） （二）比较感悟 1．交流讨论。同学们，看了这篇习作后，你有什么想法？ （引导学生从抒发的情感和描写得是否具体、评析有趣这两方面来进行。） 2．对照优秀例文，分组讨论，学习品评。 （三）小组展评，推出优秀习作 （学生可以从写作的角度谈，也可以从生活???角度展开讨论，还可以从本次习作中的启发来谈。） 【板书设计】： 要符合生活实际 要 有 意 义 具 体 生 动 象 想 没有大人的世界