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PAGE  PAGE 13 上海开放大学 毕业设计（论文、作业） 毕业设计（论文、作业）题目： 小学生英语学习策略调查研究4号宋体。 分校（站、点）： 闸 北 电 大 年级、专业： 2011秋公共事务管理（教育管理） 教育层次： 专 科 学生姓名： 学 号： 指导教师： 孙传远 完成日期： 2013年 11 月 30 日 4号宋体。 目录小2号黑体加粗。 中文摘要和关键词……………………………………………………………………3 一、研究背景 …………………………………………………………………………6 （一）英语教学飞速发展……………………………………………………………6 （二）英语学习策略是决定英语成绩………………………………………………6 二、研究问题与方法…………………………………………………………………7 （一）研究问题………………………………………………………………………7 （二）研究方法………………………………………………………………………7 三、研究过程…………………………………………………………………………7 （一）问卷的编制……………………………………………………………………7 （二）研究结果统计…………………………………………………………………7 四、研究结果分析……………………………………………………………………9 （一）记忆策略………………………………………………………………………9 （二）认知策略………………………………………………………………………11 五、研究结论…………………………………………………………………………12 六、改善英语学习策略的方法………………………………………………………12 （一）改善课堂教学环境， 培养学生学习兴趣…………………………………12 （二 改善被动的学习策略，培养自主学习能力…………………………………13 （三）改善机械的学习策略，培养反思与监控能力………………………………14 （四）改善单一的个体学生策略，培养合作交流能力……………………………14 附录 …………………………………………………………………………………15 参考文献 ……………………………………………………………………………17 致谢 …………………………………………………………………………………18 小4号宋体，目录内容用1.25倍行距（同正文） 中文摘要另起一页，居中。小2号黑体加粗。 本文通过对鹤北小学300 名五年级学生进行关于记忆策略和认知策略的问卷调查，得出如下结论：1. 记忆策略方面，大部分学生能采用读音记忆法、联想记忆法和复习记忆法，并补充了如游戏、分段记忆、找窍门等各种方法，但有 28.57% 的学生死记硬背，记忆单词不得要领。2. 认知策略方面，90.43% 的学生能够上课认真听讲，认真跟老师读课文，但输入英语信息形式单一，对教师以外的信息输入源重视不足。43.23% 的学生在英语课上积极发言，约半数的同学能够自己练习说英语、与父母或外国朋友交谈，但有 47.85% 的同学几乎没有“说”的机会，课下与老师、同学用外语交流的人数也偏少，这不能不引起老师们的注意。 在新一轮课程改革中，广大教师应努力帮助和引导学生学会对学习策略的调整和运用，提高学生的学习策略水平，采用科学途径提高学习效率，使他们用良好的学习策略来控制自己的学习过程和方法，同时有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。 小4号宋体（1.5倍行距）。 关键词：另起一行用小4号黑体加粗顶格，后接“：”。 学习策略 记忆策略 认知策略另起一行空两格，用小4号黑体，一般3－4个词，词间空一格。 小学生英语学习策略的调查研究小2号黑体加粗，顶部居中排列，上下各空一行 从正文开始编写页码，封面、目录不编页码，内容摘要页码用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ……”编写。编写页码用插入页脚的方式，选择小五号Times New Roman字体，并居中。 一、研究背景一级标题:标题序号为“一、”，用小4号宋体加粗，独占行，末尾不加标点。 （一）英语教学飞速发展二级标题:标题序号为“(一)”，用5号宋体加粗，独占行，末尾不加标点 正文文中标题顶格。 随着我国对外交流的日益扩大，外语