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理解父母,学会沟通 ——　一堂小学心理辅导活动设计 （四川省泸县毗卢镇中峰学校毛树清） 内容提要：通过给父母洗脚、做家务、与父母座谈等形式的活动，引导孩子学会关心父母，学会与父母沟通，提升学生人文素养和健康的心理，并同时促进学生作文的人文内涵。 关键词：沟通、做人与作文 活动目标： 引导孩子学会关心父母，学会与家长沟通。通过交流提升作文的思想高度，培养抒发真情实感的文风和关爱父母及他人的做人原则。 活动理论基础： 联合国教科文组织1996年7月发表一篇报告中所指出：“要教育学生，让学生不仅是学知识，而且要学做人，学做事，学会与他人生活”。“做人”教育的核心是“学会关心，学会相处”。 活动背景： ??? 升入高年级的学生，正经历着身心变化，他们与家庭父母关系也不同往昔，学生更多的是想独立，划出属于自己的小天地。而父母基于对子女期望，导致对子女的过分的关心和约束，所以进入高年级，学生不愿意跟父母讲心里话，不听从父母话，甚至顶嘴吵架，于是亲子的爱随着冲突增多，代沟的加深而疏远、淡化。 活动准备： 1、准备表现亲情的系列文章，每小组一份。 2、准备召开相关家长和学生座谈会的材料。 活动过程： 一、前期调查 调查主要是设计了两个方面的问题：一是学生对父母的了解程度，如对父母的生日、工作时间长度、工作压力、兴趣爱好等方面的了解；二是学生与父母沟通的方式、时间、效果等问题。 调查的结果是令人痛心的，学生对父母的了解仅仅是停留在父母很爱自己，生活上很关心并且了解自己的喜好这一层面，而其他方面几乎为零，只有三名同学或多或少的知道些父母的情况。而学生几乎都认为父母不了解自己，不愿意与父母沟通，交流时间少，效果很差。 二、活动蓄势 小组阅读相关亲情文章，结合自己情况交流父母对自己的关爱，初步理解父母，为整个活动作好情感的铺垫。 三、信息反馈、归纳整理 小组长上交小组交流记录，教师整理阅读学生的读书感言，把握学生的情感共鸣程度，为下一步开展活动的效度作好准备。 四、利用周末布置作业 1、给父母洗一次脚 2、做一件没有做过的家务活 五、周末回来完成相关周记。 1、《给父母洗一次脚》 2、《第一次做家务》 六、利用课堂讨论交流相关周记。 （一）周记片段 1、“我让爸爸先把脚在水盆中泡了一会儿，然后挽起袖子，把双手放进盆里，在爸爸的脚上轻轻地搓。我把手放到父亲脚上的时候，分明感到父亲的脚在颤抖，我想他整个身体都应该在颤抖。我没有抬头看父亲，但我能够想象得到——父亲应该是怎样的表情。我含着泪继续为父亲搓着脚，突然想起以前父亲为我剪脚趾甲的情景。父亲是那样的小心翼翼，像在完成一件珍贵的艺术品。每次剪完，父亲都会对我的小脚趾亲一下，然后对我说：‘睡吧，做个好梦。’…… 这次洗脚洗了十多分钟，当我拿起脚巾准备把水擦干时，却发现父亲已酣然入睡。我轻轻地、轻轻地把父亲的脚扶到沙发上，小心翼翼的盖好毛巾被，看着父亲满是皱纹的脸上露出幸福的微笑，我抑制很久的泪水不由自主地流了出来。……”（王凯） 2、“爸爸的脚很普通，但在我看来却是十分不平凡。他的脚并不大，甚至比我的还略小些，但是脚掌很硬，不光是前脚掌起茧的地方，而是整个脚板就像门前山路上的石头一样，冰冷而坚硬，在热水中浸泡了很久很久，才逐渐有了温度。两个大脚趾很大而且很扁，脚趾甲很黄而且很厚，边缘破破烂烂，很不整齐。就是这样一双普通的脚，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游过千山万水的经历。 也许是隐藏在心底的孝心被唤起了吧，我觉得眼睛酸酸的，几次欲哭出来，我不知爸爸是什么感觉，他一直没有说话。我没有福尔摩斯那样善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含义，但我相信我的感觉，我很欣慰，我心安理得，我甚至觉得已无憾事了，‘我是个孝子’，我心里想，我也第一次为‘孝子’感到骄傲。”（张涛） （二）讨论交流：我的感想。 七、过后反思。 这次有目标、有计划的心理健康群体辅导活动给学生传播了简单的心理保健知识，让学生学会心理保健、情绪调节等各种简单技巧，从而提高学生的心理素质，提高情商，提高学习和生活能力，并预防心理疾病的产生，可为终生发展打下良好的心理基础。?