天津卷2010年高考语文复习课件系列古代诗歌鉴赏(过程和方法)部分ppt.pptVIP

1）大量诵读，反复吟咏 2）积累诗词的文体知识 3）注意当时的文化背景 4）掌握诗词类别及其特点 5）积累教材中的文学典故;诗词鉴赏的重点和难点;1）理解内容，体味意境。;2）把握风格，分清流派。;3）咀嚼语言，领会精要。;4）学会比较，明辨手法。;诗词鉴赏的一般步骤; ;（1）从题目、作者、小序、注释等方面获取解读作品的信息。;（2）注意作品中重点词语和关键句，弄清作者用典的意图。;（3）整体把握诗词的意境，体会作品中具有的情趣、理趣。;（4）熟悉诗歌常见的修辞格和表现手法，积累一些鉴赏常识。;（1）鉴赏者始终伴随着诗的形象，融合着自己的感情。 （2）鉴赏者总是充满着联想和想象，带着主观色彩。 （3）鉴赏者总是在美感享受中，进行对形象的思考。;（1）鉴赏者始终伴随着诗的形象，融合着自己的感情。; （2）鉴赏者总是充满着联想和想象，带着主观色彩。; （3）鉴赏者总是在美感享受中，进行对形象的思考。;诗词鉴赏的过程与方法;;;诗词这种文学样式，偏重于抒情言志。情绪和感情是诗的基础。诗词的意蕴往往运用曲折和折射的方式暗示，往往是“言在此而意在彼”。这就为诗歌鉴赏增加了难度。“意境”一词，源自佛经。所谓诗的意境，就是诗人强烈的思想感情（意）和生动客观的人事景物（境）相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实、又可感可信，并且情景交融、神形兼备的艺术境界。从美学角度看，诗中的“意”包括作者的“情”与“理”，诗中的“境”指事物的“形”与“神”；“意境”即情理形神的和谐统一。捕捉感情，体味意境，主要靠分析诗歌的形象。只有分析诗歌形象，才能把握住时人的感情脉搏，找出它暗示或启迪读者的意蕴（示例：元代马致远的著名小令《天净沙· 秋思》略 ）。体味诗的意境，还要做到知人论世，即了解作者和相关时代背景。因为诗歌多是作者触景生情所作，所以写作背景常为诗定下基调。要把一首诗放在一定的背景中去理解，这是一种重要的意识。实质上，背景是一首诗的大语境，是理解一首诗的重要依据（示例：曹植的《七步诗》略）。诗的语言在跳跃中推进诗的思想情感，它省去了那些过渡性的叙述，省去了那些读者凭经验记忆直觉想象就可以得到的内容，使诗达到含蓄有味精炼隽永的艺术境界。读者读诗，如果不把跳跃之处补充出来，连贯起来，也就无法进行鉴赏，更谈不上体味诗的意境了（示例：贾岛的《寻隐者不遇》）。; ;这个问题，要求运用各种诗歌样式的特点去判断。对于古典诗词，分类标准较多，因而在判断之前先要弄清其分类标准。要先鉴别是诗、是词、还是曲。诗按格律分为古体诗和近体诗；按语言分为四言、五言、七言和杂言诗；近体诗还可以分为律诗和绝句；按内容分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。这里着重谈一谈按内容分类的鉴赏问题。⑴咏史诗的鉴赏 首先要弄清作品所涉及的历史事实和有关人物；其次要体会意图；再次要领悟感情；最后分析技巧，品味语言。（示例：刘禹锡的《乌衣巷》略）⑵山水田园诗的鉴赏 首先要体味诗歌中情景交融的意境；其次要领会诗人写景所表现的情感；再次要分析诗歌的写作技巧和语言特色。从高考的角度看，选作鉴赏材料的古诗词，以山水田园诗为最多。⑶咏物诗的鉴赏 首先要欣赏作者对所咏之物特点、神韵的把握与刻画；其次要注意分析咏物诗的写作技巧。（示例：骆宾王的《在狱咏蝉》略）⑷边塞诗的鉴赏 首先要对诗歌创作的背景有所了解；其次要注意区别每首诗歌在思想内容上的细微差别；最后还要注意边塞诗的不同艺术风格，有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽。（示例：七绝圣手王昌龄的《闺怨》略）⑸抒怀诗的鉴赏 首先了解引发诗人感慨的心事，看“事”与“怀”的结合是否紧密、贴切、高明；其次要领略抒怀的艺术技巧。（示例：杜甫的《江南逢李龟年》略）;;每一个诗人词人都各有自己的风格特点，即使是同一个诗人词人，也可能具有多种风格。⑴自然 指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。“清水出芙蓉，天然去雕饰” （李白语） ⑵雄奇 气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”⑶奔放 直率而有气势。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》⑷悲慨 即悲壮慷慨，寂寥苍劲。如陈子昂《登幽州台歌》⑸沉郁 用苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。杜甫的《登高》。;（1）鉴赏诗歌的形象（2）鉴赏诗歌的语言;诗歌常用的修辞手法;1总结归纳：鉴赏古代诗词的过程与方法有哪些？ 2近5年来，高考在诗词鉴赏方面有哪些变化和特点？ 3探究讨论：如何提高文学鉴赏的能力？