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教材版本与单元教育科学出版社小学品科学六年级下册 第四单元《环境和我们》 课题1、一天的垃圾主备人湖口第二小学方丛丛 课型 教材 分析 新授课 在我们的日常生活当中，我们每天都在消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。本节课主要就是让学生统计家里一天所产生的垃圾数量，并能将他们适当的分类。 教学 目标 1.科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。 2.过程与方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。 3.情感、态度、价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。教学 重点 难点1、垃圾的分类及对???境的影响。 2、家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。教学 准备 、资料1、布置学生提前收集家里一天的垃圾，并把垃圾进行分类和称重统计，完成“我家一天产生的垃圾统计表”。 2、教师收集、制作有关的图片，准备教学课件。教学 时间1课时（小四号宋体） 教学过程 师生双边活动 一、出示图片，激发兴趣 1、课件出示两张不同的图片 一张环境优美、干净整洁的住宅小区图片 一张垃圾成堆、路边积水又臭又脏的小区图片 2、师：如果让你来选，你会选择哪张图片上的小区居住？ 　　能说说为什么吗？ 3、为什么会出现这样的结果呢？（引导学生分析原因） 4、在你的身边有这样的现象吗？（学生例举） 二、调查家中一天产生的垃圾 师：其实在我们的日常生活当中，我们每天都在消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。 1、课前老师布置大家做了收集和统计，说一说你们家昨天都产生了哪些垃圾？ 结合 “我家一天的垃圾统计表”说一说：都有哪些垃圾。这节课我们一起来研究一天的垃圾。揭示课题：一天的垃圾 2、课件出示从学校、市区、菜市场拍到的有关垃圾的图片，问：“看到这里，有什么想说的吗？” 3、师：其实在我们的生活中，经常会看到这样的场面，而且远远的就能闻到刺鼻的恶臭味。像这样把所有的垃圾堆放在一起好吗？你们觉得怎样处理会好一些？（引导给垃圾进行分类） 4、小组合作，对自己组内几个家庭一天的垃圾分一分类 小组内讨论：可以怎样进行分类？并把讨论结果记录下来。 各小组成员汇报分类情况。（教师板书垃圾的分类） 三、研究讨论，认识垃圾问题 （一）统计推算全校家庭产生垃圾的数量 （刚才同学们都汇报了自己家里一天都产生了哪些垃圾，并给晕些垃圾进行了分类，大家对垃圾有了进一步的认识。那么请同学们再根据课前的调查统计表来说一说，家中一天的各种垃圾共有多重呢？） （教师出示表格，根据学生的汇报完成表格） 2、如果我们班有50名学生，来自50个不同的家庭，那么我们班这么多家庭能产生多少垃圾？ 3、照这样计算，全校６个年级，每个年级10个班，全校所有家庭一天的垃圾总重量是多少？ （二）分析数据，感受垃圾之多 （同学们，刚刚你们只是计算了一个学校所有家庭产生的垃圾数量，从中就可以感受到垃圾真多。下面，我们再来看几组数据吧。） 1、课件出示图片及文字说明：菜市场每天产生的垃圾数量（约4吨）、一个县每天产生垃圾的数量（约300吨）、上海市每天产生垃圾的数量（2004年约16000吨）。 2、看到这些触目惊心的数据，你有什么想说的？你对垃圾有哪些认识了？ 3、课件出示垃圾车图片 如果我们用一辆能载5吨的汽车来拉垃圾的话，光上海市的垃圾一天我们大约要拉多少车？ 计算：这辆垃圾车的长度是6.8米，这么多的车大约能排多长？ （三）讨论交流，认识垃圾的危害 1、分组讨论：这么多的垃圾是从哪里来的？（通过讨论让学生意识到自己在生活中竟能产生这么多的垃圾） 师说明：当然，这些垃圾不仅仅是我们家庭制造出来的，还有商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等，各行各业都会产生垃圾。人们生产生活中所产生的垃圾数量是非常惊人的。 2、引导讨论：我们生产生活所产生的这么多垃圾会对环境造成怎样的影响？（认识垃圾的危害） 四、关注垃圾，提高环保意识 1、师：这么多的垃圾被丢弃后，势必要污染环境，影响我们的生活和身体健康。因此，如何处理生活中的这些垃圾，就成了我们每个人乃至整个社会的问题。你们看：（课件出示）全国各地的人们为保护环境正在积极行动的图片 2、看到这些，作为新???纪的主人，针对这种情况，我们还能无动于衷、坐视不管吗？你们有什么建议呢？ 在以后的生活中，你会采取什么行动来保护我们的环境？ 通过引导让学生意识到：自己在日常生活中的一点点的垃圾都会影响我们周围的环境，保护环境应从自己做起，从小事做起