小学语文2年级(下)写字课.docVIP

小学语文二年级下册写字课《写字一》 教学内容 指导写字：1、2课 课型 新授课 教学目标1、指导书写本单元比较难写的字，如“溪、野、躲、解、追、烧、菜、宿”等8个生字。2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。 教学重点 指导书写这两课较难写的字。 教学难点 能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。 课前准备 教师准备：田字格的生字卡片 教学环节 教学过程 设计意图 一、复习写字姿势歌 二、学习本单元难写的字 三、练习其他四会字 四、布置作业 教师活动 学生活动 复习写字姿势，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。 通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。 堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。 1、小朋友们，上课前谁来先回顾一下我们的写字姿势和握笔姿势是如何的？ 1、课件出示1-2课的四会字，引导学生认读并扩词。 2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。 3、指名汇报交流情况。 4、老师范易写错的字，引导学生认真观察。 重点指导：溪字：三点水，左右结构。提醒右边的“奚”，要写得紧凑些，不可写得太长。 “野”，也是左右结构，右边的部分，不能漏了“点”。 “躲”第六笔和第七笔，都不能穿过“身”第四笔的横折钩；右边的“朵”第二笔是横折弯，不是横折弯钩。 “解”字，左右结构不能写成了上下结构。 “追”半包围结构，从里到外写。 “烧”字左右结构，提醒不能在右上角多加一点。 “菜”上下结构，但是由于中间有个“爪子头”，因此提醒要把整个字写得紧凑些。 “宿”上下结构，容易写成左右结构。 5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。 引导学生写其他比较容易写的四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势。 完成未写完的字 生说正确的写字姿势是：头正、身直、胸舒、臂开、足安。 握笔姿势：三指握笔留一寸 1、开火车认读会写的字。 2、小组讨论交流识字方法。 3、被指名学生代表汇报各自的识字方法。 4、观察老师范写生字。 5、在自己的课本上描红生字，然后临写。 练写其他四会字。 板书设计: 写字一 一、回顾写字姿势 二、“溪、野、躲、解、追、烧、菜、宿” 反思： 由于是刚开学第一次写字课，在坐姿与握笔姿势的调整纠正上，就花了较长时间，且由于学生久未拿笔，写的字大多不够端正，这也导致了整节课在讲的基础上，纠错占了较多时间，最终未能完全完成教学任务。需在课后完成未完的字，并且，再次改错。但是，这些都是二年级孩子所无法避免的情况，毕竟假期较长，要立刻调适过来，较难。因此，在此后的几节课都得慢慢调整，一直强调。 您现在正在阅读的小学语文二年级下册写字课《写字二》教学设计文章内容由小学教学设计网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学语文二年级下册写字课《写字二》教学设计 教学内容 指导写字：3、4课 课型 新授课 教学目标 1、指导书写本单元比较难写的字，如“世、界、轰、喊、笋、弟、骨、哥、静、躺、渐、微”等12个生字。 2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。 教学重点 指导书写这两课较难写的字。 教学难点 能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。 课前准备 教师准备：田字格的生字卡片 教学环节 教学过程 设计意图 一、复习导入 二、学习难写的字 三、练习其他四会字 四、布置作业 教师活动 学生活动 复习写字姿势，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。 通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写。 堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。 1、评讲上一课写得较好的作业，鼓励学生用心写好每一个字。 2、复习写字姿势、握笔姿势。 1、课件出示3-4课的四会字，引导学生认读并扩词。 2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首。 3、指名汇报交流情况。 4、老师范易写错的字，引导学生认真观察。 重点指导： “世”第五笔容易写成了横折钩，应该是横折。 “界”注意观察横中线上的笔画。 “轰”上下结构，下面的“双”分立竖中线两边，同时要写得比上面的“车”字稍微大些，承接上半部分。 “喊”左右结构，右边部分比较多笔画，容易漏笔画，提醒。 “笋”上下结构，本不难写，但是，竹字头，出现得较少，需先单独书空。 “弟”第五笔的竖折折钩，比较难写，必须单独书空两次。 “骨”中间部分是秃宝盖，提醒不要忘记这个部分。 “哥”注意整个字的间架结构。 “静”左右结构，笔画较多，注意左下“月”字第一笔是竖，不能写成“撇” “